1、课题：各种各样的自然资源 教学目标： 1.描述人类的生产生活离不开自然资源。 2.了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 3.能基于所学的知识， 通过查阅资料、 调查等方式获取有关自然资源的信息。 4.能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式，记录整理有关自然资源 的信息，表述探究结果。 5.对有关自然资源的问题具有探究的兴趣。 6.意识到人类、动植物及环境存在相互影响和相互依存的关系。 教学重点：了解海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。 教学难点：能基于所学的知识，用科学语言、概念图等方式，记录整理有关 自然资源的信息，表述探究结果。 教学准备：各种自然资源的图片
2、 教学过程： 一、导入新课 1.观看书本第 44 面图片， 说一说图中的一家人在做什么？他们在生活中消耗 了什么？ 2.学生回答问题。 3.教师追问：我们每天的生活中都使用消耗了哪些物质？ 二、科学实践活动：了解自然资源 1.调查我们的家庭每天在衣食住行等方面都消耗了哪些物质，每种物资消耗 了多少。 谈话：在上一节课，安排同学们课后调查生活中都消耗了哪些物资，每种物 质都消耗了多少，哪一些同学能谈一谈自己的调查结果。 学生汇报自己的调查结果。 教师统计学生的汇报结果，并引导学生进行分类：哪些是吃有关的，哪些是 和穿有关的，哪些是和住有关的，哪些是和行有关的等。通过对这些物质分类， 让学生认识到
3、自然资源和我们的生活密切相关。人类的生产生活离不开自然资源。 2.说一说，我们消耗的物资来自哪里，提供这些物质的资源有什么特点。 谈话：我们的衣食住行消耗的物质来自哪里？提供这些物质的资源有什么特 点？ 学生分组讨论 学生汇报交流 教师引导学生分析各类物质来自哪里。例如：面粉是小麦加工后得到的，大 米是水稻加工后得到的，小麦和水稻都是一种植物；电来自水电厂和火电厂，电 厂通过煤发电，煤是一种矿产资源。 根据各种物质的来源，引导学生认识自然资源的特点：来自自然界，天然存 在的，具有利用价植。棉衣、米饭、电本身不是自然资源，但是它们最终来自自 然界，是自然资源提供的。 教师讲述： 自然资源是指天然
4、存在的， 具有利用价值的自然物， 如土地资源、 矿产资源、生物资源、水资源等。 三、了解海洋中的自然资源 1.茫茫的大海中蕴藏着丰富的自然资源。海洋中有哪些自然资源？ 观察书本第 45 面下面的图片，说一说海洋中有哪些自然资源？ 学生汇报观察结果。 教师小结：海洋有很多的动植物，如：鱼类、海带等，这些都是生物资源； 通过将海水晒干，人们可以得到海盐用来食用，海盐属于海水化学资源；通过在 大海上行船，这些属于航行资源。 2.海底还有很多珍贵的自然资源等待着人们去开采和利用。 学生阅读书本第46面最上面的图片， 说一说海底还有哪些珍贵的自然资源？ 学生汇报观察结果。 教师根据学生的汇报进行板书：石油和天然气、天然气水合物、煤和铁等固 体矿产、热液硫化物、多金属结核。 三、拓展与应用 学生阅读书本第 46 面最下面的图片，简单介绍一下我国对可然冰的开采情 况。 学生汇报交流。
