部编版二年级语文上册第二单元集体备课《语文园地二》导学案及教案.doc

1、部编版二年级语文上册第二单元集体备课 语文园地二导学案及教案语文园地二导学案及教案 班级班级姓名姓名学号学号 【课前任务】【课前任务】 一读词语一读词语: :完成小任务完成小任务 学习部首查字典完成练习 要查的字部首除去部首几画字的页码读音 葡 紫 狸 笨 酸 二读名言名句二读名言名句 1.1. 我会读我会读 己所不欲，勿施于人，-论语 与朋友交，言而有信。-论语 不以规矩，不能成方圆。-孟子 我想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ） ：_ 我想提醒大家注意字形的字有：_ 2.2.我会问我会问 读完名言名句，我的问题是： 三读故事十二月花名歌三读故事十二月花名歌 1.儿歌中说到了哪些花？ 2合

2、作探究问题一：说说自己了解的花的知识？ 【交流与展示】【交流与展示】 一、交流：与小组成员读读自己喜欢的花。 二、合作展风采：说说部首查字法和音序查字法的不同？ 【拓展阅读拓展阅读】 正月梅花香又香 正月梅花香又香，二月兰花盆里装。 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 语文园地二语文园地二 【目标设定】【目标设定】 【教材简析】【教材简析】 本单元语文园地安排了 3 个板块的内容。 “查字典” ，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习 3 个部分组成。教材 先

3、安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题“读书的时候，遇 到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字 法查字典的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首 查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真 正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。 “我 爱阅读”编排了一首表现农历时序的儿歌十二月花名歌 ，按照时间顺序写了 正月至腊月十二个月中开花的花名和特点 【教学目标】【教学目标】 1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识 的字。 2.逐步养成在阅读中勤查字典的习

4、惯，培养自主识字的意识。 3.借助拼音正确朗读楹联、诗句，并背诵。初步理解楹联、诗句的意思。 4.借助拼音自主正确流利地朗读儿歌。了解正月至腊月中每月开花的花名 【教学重难点】【教学重难点】 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 【素材选择】【素材选择】 生字词卡片、多媒体 【问题设计】【问题设计】 1.交流部首查字法的四个步骤。 2.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 【考点】【考点】 字典、多媒体 【教学课时】【教学课时】 两课时 【教学过程】【教学过程】 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.通过范例引领和实践操

5、作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识 的字。 2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。 【课时重难点】【课时重难点】 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 【教学过程】【教学过程】 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.区分用法。 (1) (出示儿歌)请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。 (2)同学们读了提示，你们知道什么时候用音序直

6、字法。什么时候用部首查 字法吗?谁愿意告诉大家? (3)总结:知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典,遇到不会读的 字，可以用部首查字法查字典。 2.掌握步骤。 (1)如果要在字典中用部首查字法查“狐”的话,该怎样做呢? (2)自学部首查字法的步骤和方法。 请小朋友先读一读书上的查字典步骤,看明白了，再说给同桌听一听。教师 巡视指导,参与到学生的交流讨论中。 (3) 交流部首查字典的方法步骤。 谁来说一说部首查字法有哪些步骤? 确定所查字的部首和笔画数。 从“部首目录”中找到相对应的部首。 相机提醒:以“狐”为例， “部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和 它所在的页码，而不是“狐”

7、字所在的页码。 在“检字表”中找到要查的字的正文页码。 按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。 交流：字典上有“狐”字的哪些信息? (读音、意思组词) 小结：遇到不认识的字我们就可以用部首春字法者字典。 （4）出示填空,指名再说说都首查宇法的步骤。 要用部首查字法查“狐”字，可以分为步。 第一步:先确定这个字的,再数一数的笔画，共 画。 第二步:在里的画中找到部首和它所 在的页码。 第三步:在里找。在数数“狐”除去，还有几 画，然后在相应位置找到“狐”和正文页码。 第四步:按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。 (5)总结方法，出示部首查字法儿歌。 部首查字很简单，先把部首找,再来数笔画。

8、 部首目录找页码，剩余笔面数清楚, 检字表中查查，让我快快找到它。 和学生拍手念,记忆部首查字法。 3.小试牛刀。 (1)再来教一教。 用部首查字法查“簌”字，可以分为步。 第一步:先确定这个字的，再数一数的笔画，共 画。 第二步:在里的画中找到部首和它所在的 页码。 第三步:在里找。再数数“簌”字除 去，还有几画，然后在相应的位置找到“簌”和正文页码， 三、训练提升 老师小结，布置作业。 练习用部首查字法查生字。 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.借助拼音正确朗读楹联、诗句，并背诵。初步理解楹联、诗句的意思。 2.借助拼音自主正确流利地朗读儿歌。了解正月至腊月中每月开花的花名。

9、 【课时重难点】【课时重难点】 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 【教学过程】【教学过程】 一、提问引入，激发兴趣。 1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2.请部分同学来分享自己了解的对联。 3.提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1.出示 26 页 3 副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读， 齐读。 2.教师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。 （指名读，齐读） 4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。 （互读，小组合作读，全班齐读） 7.师逐句讲解每副

10、对联的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。 9.指名背诵，全班齐背。 三、 “我爱阅读”识花名锁 1.引出歌谣。 (1)复习引入。 同学们，还记得我们学过的田家四季歌)吗?谁来背背? 一年中的每一个月份也能给我们带来精彩， 下面我们起读读小猪笨笨带给我 们的歌谣十二月花名歌 。 (2)板书:十二月花名歌。 2.自读歌谣。 (1)提出自读要求。 自由朗读儿歌,注意读准文中的注音。 哪里读不懂,就在旁边做个小标记。 (2)小组内互相检查朗读、正音,交流儿歌中不明白的地方。 3.理解歌谣。 (1)指名朗读，读准字音。强调“正”读第一声， “牡丹” “茉莉”和“石榴” 的第二个字都读轻声。 (2

11、)图文对照认识花名。 出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。 小朋友们，你们认识这些花吗?我们一起来说说它们的名字吧。 (3)读懂歌谣。 “姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别是写谁的?能看图说一说你的 理解吗? 九月菊花姿百态:九月， 菊花盛开，姿态万千,各不相同，看看这朵很美, 看看那一朵也很美。 十月芙蓉正上妆:芙蓉花大而色彩艳丽,像少女上妆时那样漂亮。 冬月水仙案头供:水仙花清丽、馨香,大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣 赏,有些地方还盛行水仙迎春的风习。 腊月寒梅斗冰霜:联系语文文园地一里面的古诗梅花帮助学生理解。 歌谣中还有哪些地方不理解? (4 这些美丽的花儿分别开在哪一年中

12、的月份?再来读一读儿歌,记一记。 (5)按歌谣中描述的顺序给图中的花 (6)“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份? 4.诵读歌谣。 (1)你最喜欢哪一个月份的花呢?能不能把它的样子读出来? (2) 一边想象花的样子，一边有感情地诵读歌谣。 (3)师生练习打拍子有感情地对读歌谣。 (4) 同桌打拍子合作诵读。 (5)看着图中的花儿用自己喜欢的阅读方式读歌谣。 5.拓展训练。 你还知道哪个月份的花?能仿照歌谣的形式说-说吗? 四、布置作业 小朋友们，这些名言和歌潘你都记住了吗?别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈 听。另外，你还知道哪些名言呢?试着找找看。 歌谣链接： 正月梅花香又香 正月梅花香

13、又香，二月兰花盆里装。 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 【教学反思】【教学反思】 学习用部首查字法查字典是本次语文园地教学的重点， 也是难点。 在教学中， 教师充分发挥了教师的主导地位，进行示范指导和细致的讲解，并让学生一步一 步跟着做，以确保每位学生都能理解并学习这种方法。虽然现在教学中教师强调 学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，但这并不代表否定教师的 主导地位和示范作用。在学习部首查字法的过程中，正是因为有了教师的细致讲 解和亲自示范，学生才能够一步一步，扎扎实实地掌握这种方法，并在自己的学 习中加以运用。大量事实表明学生的主体地位是在教师指导下的主体，而不是放 任自流，尤其对于低年级学生来说，他们缺少学习的方法，自我控制和约束力较 差，教师就更要体现自己的主导作用了。