新人教版二年级数学上册第一单元《确定长度单位》教学设计教学评析.doc

1、新人教版二年级数学上册第一单元确定长度单位教学评析新人教版二年级数学上册第一单元确定长度单位教学评析 教学内容：教学内容：书本 P8 教学目标：教学目标： 1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长 度。2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推 想、对比等，确定合适的长度单位。 3、感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重点：教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。 教学难点：教学难点：培养学生的推理能力。 教学准备：教学准备：多媒体课件、常规学具 教学方法：教学方法：自主探索、交流合作、质疑反思。 教学过程教学

2、过程 一、一、复习导入复习导入 1、填空。 （1）我们已经认识的长度单位有（）和（） 。 （2）量比较短的物体时可以用（）作长度单位， 量比较长的物体时可以用 （）作长度单位。 2、你能用手比划一下 1 厘米长度和 1 米的长度吗？ （学生用手比划。 ） 小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么时候用厘米作单位，什么 时候用米作单位呢？这节课我们一起来学习。 （板书课题。 ） 设计意图：对学过的知识进行回顾，为本节课的活动做好铺垫。设计意图：对学过的知识进行回顾，为本节课的活动做好铺垫。 二、探究新知二、探究新知 1、 教学例 8。 教师谈话： （多媒体课件出示喜洋洋和旗杆。 ）大家喜欢

3、喜洋洋 吗？（生：喜欢）它对我们这一节课很感兴趣。同学们看，这是我们学校的旗 杆，你知道它的高度是多少吗？（让学生猜测。 ） 喜洋洋给同学们提一个问题：一根旗杆的高度是 13 厘米还是 l3 米？ 同桌互相说说想法。 2、学生们交流想法 （1）方法一：排除法。 生 1：我认为一根旗杆的高度是是 l3 米。 师问：你是怎么想的？ 生 1： l 厘米只有这么长， （用手比划）那么 13 厘米就只有这么长，旗杆不可 能这么短，所以是 13 米。 （2）方法二：推算法。 生 2：我也认为一根旗杆的高度是是 l3 米。 师问：你又是怎么想的？ 生 2：把旗杆的高度和我们的身高对比一下，我们大约是 1 米

4、多高，才到旗杆 的这个高度， （用手比划）10 个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。 所 以旗杆应该是 13 米高。 （3）方法三：类比法。 师问：你们还有不同的想法吗？引导：和身边的 13 厘米高的物品进行比较，旗 杆是不是和这个物品一样高。 生 3：我的铅笔大约有 13 厘米长，一根旗杆没可能象铅笔这么长。所以旗杆的 高度应该是 13 米。 师小结：原来要确定答案有这么多种方法，我们在选择合适的长度单位时要多 思多想，最后确定合适的长度单位。 设计意图：考虑到设计意图：考虑到长度单位的选择与学生生活经验的积累有一定的关系长度单位的选择与学生生活经验的积累有一定的关系，在这，在这 一教学

5、环节中一教学环节中给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合 作学习，作学习，引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、 推想、对比等，从而能够正确选择合适的长度单位推想、对比等，从而能够正确选择合适的长度单位。 三、应用新知。三、应用新知。 过度：喜洋洋对同学们的回答很满意，想考一考我们。 （多媒体出示） 教材第 7 页“做一做”题目。 1、师问：课桌的宽是 60 厘米还是 60 米？ 学生交流：60 米是多大？我们的教室长大约是 6 米，课桌的

6、宽会比教室还大 吗？（不会。 ）所以用厘米比较合适。 2、这只小鸟的脚印的长度是 1 厘米还是 1 米呢？ 学生交流， 指名汇报。说说理由：我们的身高大约是 1 米，小鸟的脚印不可能 和我们的身高一样大，所以，小鸟的脚印应该是 1 厘米。 3、让学生自己推算：操场的长是 28 米。 四、四、.练习拓展练习拓展 喜洋洋觉得同学们都学得很认真，下面要带领大家进行智慧闯关大行动，闯过 每一关后都能获得奖品。 第一关：请选择正确的答案。 1、一支粉笔长大约（1）8 厘米（2）8 米 2、小红的食指宽大约 （1） 1 米（2）1 厘米 3、语文书的宽大约（1） 15 米（2）15 厘米 4、操场上的直跑

7、道长 （1）100 米（2）100 厘米 5、一个衣柜的高大约 （1）2 米（2）2 厘米 6、一个文具盒的长（1）25 米（2)25 厘米 第二关：下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。 （1）数学书长 26 米。（） （2）灯管长 50 厘米。() ( 3）房间高 3 厘米。（） （4 )字典厚 6 米。（） （5 ) 大树高 8 米。（） （6）教室长 10 厘米。（） 第三关：在括号里填上合适的长度单位 （1）教室门高约 2（） （2）桌子高 90（） （3）回形针长 3（） （4）一张床长 2（） （5）1 个杯子高 10（） （6）一座房子高大约 18（） （7）小红走一步约 45 （) (8）黑板的长度是 4（） 第四关：智慧眼，晶晶亮：发现短文中用得不恰当的长度单位，并改正。 设计意图：这一环节的目的是巩固新知识，并把所学的知识灵活地运用到解决设计意图：这一环节的目的是巩固新知识，并把所学的知识灵活地运用到解决 生活实际问题中去。生活实际问题中去。 五、课堂总结：五、课堂总结：这节课你什么收获？ 板书设计 确定长度单位 旗杆的高度是 13 米。