小学数学二年级上册《认识线段》教学实录及评析.doc

1、1 认识线段教学实录及评析 教学内容：P56 教学目标教学目标 1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长 度的线段。 2、通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。 3、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学 生良好的学习习惯。 教学重点：掌握线段的特征。教学难点：线段表象的建立。 教学准备：弯曲的两根毛线（不同长度） 。学生：学生尺。教学方法：通 过找线段、量线段、画线段等活动认识线段。 教学过程 一、猜谜语，引入新课一、猜谜语，引入新课 师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ 老师让你们猜一下： “一条条，一根根，编织衣物少不了，有时直

2、来有时弯， 缝缝补补要用着。” 生：毛线。 师：今天老师就带着我们从毛线中去学习一些数学的知识与本领。 （评析：通过猜谜语的活动，激发起学生学习数学的兴趣。） 二二. .互动新授互动新授 1教学例 6（认识线段） 。 （1）、（课件出示毛线图） 师：那你们看，这条毛线是什么样的？ 生：弯的。 师：你能想个办法让这条毛线变直吗？请小朋友们拿起桌上的毛线试一试。 （指名演示）你是怎样让它变直的呢？ 学生动手操作，教师巡视。 2 （2）、（课件出示拉线图）师：小朋友们真聪明，我们捏住线的两端，把 线拉直了。两手之间的一段可以看成线段。 齐读线段。 师：线段的学问可大了，今天我们就一起来认识线段这位新

3、朋友。（板书课 题：认识线段） （评析：这一环节教师注重学生的直观操作与概括交流，引导学生感知线段 的特征。通过“把弯变直”活动，让学生循序渐进地体验到了新知识，这种体验 是在活动中产生的，是无比深刻的。） （课件出示线段） 师：两手捏的这个地方是线的哪儿？（线的两头），在数学上把这两头叫做 端点。齐读。 师：那线段有几个端点呢？。 生： 2 个端点。 师：谁能说说线段有哪些特点？ 生： 线段是直的，有两个端点。 师：是啊，线段必须是直的，有两个端点。同学们记住它的样子了吗？ （3）、认识线段的示意图 线段可以用这样的图形来表示。（线段图） 指端点提问：你知道这是线段的什么吗？ 生：端点。 讲

4、解：我们用两个短短的竖线表示两个端点，这两个端点有时侯也可以用两 个小圆点表示。 （评析：教师介绍两个端点，加上很形象的两个小竖，对学生建立线段的表 象起着重要的作用，可以帮助学生建立线段是直直的，有两个端点的表象。 ） (4)找线段。 师：我们身边的线段可多了，书本边、桌子边等都可以看成线段。 （摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？ 合作探讨： 3 师：还有哪些物体的边也可以看作线段？让我们一起找找，说说吧！ 生：瓷砖的边 生：黑板的边 生：电视机的边 生： 师评价：小朋友们，善于观察，找到了这么多线段，真棒！ （5）判断 今天我们认识了线段这位新朋友， 你能判断下面的哪些是线段吗？

5、学生通过 观察，作出判断并说出理由。 （评析：从教师介绍周围的线段，到学生自己寻找身边的线段，让学生在列 举的活动中获得了生活处处皆数学的感受。加强了数学与生活的联系。更直观地 认识了线段。） (6)量线段 线段是直的，可以量出长度。 量一量这些线段的长度。 师：量的时候要注意什么呀？ 生： （把尺的刻度 0 对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘 米。 ） （评析：（评析： 通过量一量的活动，让学生体会线段有长有短，懂得线段是有一 定长度的。 ） 做一做： 连接每两个点画线段，一共画出了几条线段，说说画出的是什么图形。学 生独立练习，集体交流。 2教学例 7（画线段） 。 学画线段

6、。学画线段。 师：小朋友们真了不起，不仅认识了线段，还能找出生活中的线段，说明线 段已经真正成为大家的好朋友，现在我们一起来看看怎样画出这位好朋友（3 厘 米长的线段） 师：谁来说说用什么工具画呢？ 4 生：尺子。 师：从刻度几画到刻度几是 3 厘米呀？ 生：从刻度 0 画到刻度 3 是 3 厘米。 教师演示：从刻度 O 开始，画到刻度 3 的地方。 设疑：如果尺子坏了，最小的刻度是 2，你还能画出长 3 厘米的线段吗？怎 么画？ 生：从刻度 2 画到刻度 5 是 3 厘米。 生：也可以从刻度 5 开始，画到刻度 8 的地方。 老师把画线段的方法编成了儿歌，大家一起来读一读。 做一做。做一做。

7、 1、画一条 4 厘米长的线段； 学生练习，教师巡视指导。教师点评学生所画的线段， 2、这里也有一条线段，现在请你画一条和它同样长的线段， 师：说说怎样才能和它同样长？ 生： （先量一量这条线段的长度，再画一条一样长的线段。 ） 学生练习画， 强调强调：画线段时，要用一只手按住尺子，使它不要移动。画出的线段一 定要直。要在线段的两端标上端点。 评析：教师再次注重了学生对线段的操作体验，学生经历了画线段的过程， 通过观察和亲身体验牢固掌握了画线段的方法， 在操作交流的过程中得到了实践 能力的培养。 三.巩固深化，应用拓展巩固深化，应用拓展 小朋友，我们已经认识线段了，也会画线段了，可线段在和我们

8、捉迷藏呢？ 看： 1、数一数 课件依次出示正方形、三角形、长方形、六边形，它们叫？它们由几条线段 围成呢？请你们拿出图形小组合作数一数吧。 2、看看哪条线段长，再量一量。 3、填一填。 5 线段是（）的，有（）个端点。 三角形由（）条线段组成。 正方形由（ ）条线段组成。 两点之间可以画（ ）条线段。 线段有长短吗？ （ ） 4、猜一猜有几条线段？ （评析：通过分层次的练习，不仅巩固了对线段的特征的认识，而且对线 段的认识更丰富、更深刻了。他们在游戏中获得了提高，树立了学习的信心，也 充分感悟了数学学习的价值。） 四课堂小结。 小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么？学会了什么？ （评析： 学生对本节课的学习做一个简单的回顾整理，巩固了线段的特征 认识，又获得了成功的感受，效果比较好。） 五、欣赏由线段组成的图案 师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请 看： （课件出示） 师： 课后请小朋友们也动手画一画， 用我们今天所学的线段创造出更多、 更美的图案，让我们的生活更加精彩！ 板书设计认识线段 线段是直的，有两个端点。 量线段 画线段