1、 班级活动方案设计班级活动方案设计 班主任应该 如何分析和设计班级活动？ 案例 一位母亲给女儿的班主任写了一封邮件，她在邮件中写道：“那是在我女儿刚 读预备班的时候，有一段时间，我发现她有点闷闷不乐，也不太喜欢与人交流。 我们问起，她也不太愿意和我们说，当时我非常担心。一次非常偶然的机会， 我碰巧看到了她写的周记，这才知道了事情的原委。原来，前些时候，她 们班上一些男生违反学校规定在教室里踢足球，搞得乱七八糟，还把她的两支 笔砸坏了。于是，气不过的她就向教师反映了情况。教师严厉地批评了那些淘 气的学生，并且罚他们打扫卫生两天。不知这帮学生怎么知道了告密者， 说她爱打小报告，于是经常找机会欺负她
2、，不是今天不小心把她的书碰掉了， 就是明天把水洒到她身上，或者就是帽子里多了些小纸团。这样一来，我女儿 是不敢再向教师打小报告了，而且她还怀疑自己是不是做错了。” 班主任应该具有问题意识 什么是问题意识？ 简而言之，当你想做一件事情，却又不知道怎样去做时，便 产生了问题。 “一个问题产生于一个活着的人，他有一个目标，但又不知 道怎样做才能达到这个目标之时。每当他不能通过简单的行 动从一种情景达到另一种情景时，就要求助于思考这种 思考的任务是设计某种行动，这种行动能使其从当前的情境 达到需要的情境。” 问题解决的两层含义 一是找到了问题的最后答案； 二是找到了解决问题的方法（即解决问题的步骤）。
3、 主题班会的创意一定要建立在找到问题之上，不能教师想当然， 而是真正的问题，是亟待解决的问题。 问题解决 问题解决起始于一个问题的表述或已知初始情境（称之为问题的 “初始状态”）。根据问题的情境和你已有的知识，你必须为问题 的解决而工作。当你达到目标时，你就进入了问题的“目标状态”。 从初始状态到目标状态的过程中，你经过了一定数量的“问题中间 状态”。 让我们来感受一下问题解决的心理状态： （以让白纸变得有趣味为例说明） 2、其次解决问题需要哪些知识？ 对案例的解决需要哪些知识，请大家尽可能多地列举 相关的知识或理论。 尝试用自己所熟悉的理论或知识是分析案例，并寻求 解决办法。 解决本案例需要
4、的知识：心理学知识，尤其是青少年 心理；伦理道德方面的知识；班级管理方面的知识与 经验等等。 例如伦理道德方面的知识 柯尔伯格的认知发展理论 认知发展的理论观 道德发展的核心是道德思维的积极发展，即道德发 展是认知结构从低到高发展的一个过程 道德认知发展的阶段性 道德判断比其他价值判断更重要 我们先看下面的一则事例： 珍妮的妈妈答应她，如果她能帮忙洗一个星期的碗，就允许她参加 周末的的舞会。珍妮坚持洗了一个星期的碗，但到了周末时她妈妈 却告诉她不允许她参加舞会。珍妮偷偷跑出家门去参加舞会了，并 要求她妹妹玛丽保守秘密，不要告诉妈妈姐姐跑去参加舞会了。玛 丽应该告诉妈妈吗？ 请让我们设想珍妮的妹
5、妹处在不同的年龄段，并按我们的生活经验 说说可能会有什么样的结果？ 假如玛丽只有六岁，她会告诉妈妈吗？玛丽10岁呢？15岁呢？ 柯尔伯格的道德认知发展的阶段论： 三个水平六个阶 段 前习俗道德水 平 阶段以惩罚和服从为定向 阶段以工具性相对主义为定向 习俗道德水平阶段以人际和谐一致为定向 阶段以社会秩序和法则为定向 后习俗道德水 平 阶段以社会契约和个人权力为定向 阶段以普遍的伦理原则为定向 对案例的解决办法之一主题班会 主题：如何正确看待“打小报告” 目的：让学生正确看待和处理打小报告的现象，支持勇于指出班里存在的不良现象和行 为做法，反对不良的报复行为；同学之间要友好相处，互相帮助，共同进
6、步。 活动安排：（主要流程） 角色扮演：把案例中的女生的经历改编成小品，让学生表演。 同学们讨论小品中的女生和男生的行为。 说说自己的经历，反思自己的行为。（打小报告或被别人打小报告等） 谈谈各人对处理小报告问题的理解。 教师归纳总结，点明主题。 主题班会的定义主题班会的定义 主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一主题班会是由班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一 个问题而组织的教育活动。个问题而组织的教育活动。 班会是以班级为单位召开的会议，是通过班集体对学生进行思想教育班会是以班级为单位召开的会议，是通过班集体对学生进行思想教育 的重要组织形式。主题班会是围绕一定的主题而举行的班集体全体成的重要组织形式。主题班会是围绕一定的主题而举行的班集体全体成 员的活动。员的活动。 主题班会有别于常规班会 主题班会要求主题突出，内容集中，形式新颖且富于变化，尽 可能使全班同学都能够进入主题班会要求的角色，寓教于乐， 寓乐于教。集教育性、娱乐性、游戏性、活动性于一体。 作业 具体任务是设计一份班级活动方案。根据所给定的材料，自己选定班级 活动方案及其内容，包括主题班会、课外活动方案、班级工作计划等， 选择其中之一进行设计即可。 具体要求：具体要求： 依据案例，对案例进行分析，包括提出问题、分析问题，然后再设计解 决问题的活动方案。
