1、1 自主选择课余生活 第一课时,小学生课余生活调查,什么是“课余生活”？,课余生活是指学生在课堂学习之外的生活，包括课下、放学后、周末时间参加的各种活动，如打篮球、购物，参加兴趣班，进行社会实践活动等。,课余时间你都做些什么？,小调查： 谁为你安排的课余生活？,家长 要求,老师 安排,跟风，随大流,自己 决定,我年龄还小，选择课余生活还是由爸爸妈妈决定吧！,我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母、老师或同学的建议。,五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。,讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？,我已经是高年级的学生了，课余生活
2、应该自己来选择，这是我的权利。,我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗？,学生A,学生B,学生C,学生D,根据兴趣，按照自己的想法安排课余生活。听取父母的建议，做出合理化的取舍。,我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时又会面临着许多的矛盾和困扰。想想，你遇到过哪些困惑？,李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。,如果都要参加，需要合理规划、调整自己的时间。,以个人爱好、兴趣为主，选择不应太多。,和父母做沟通，说出你的想法，然后集中意见做出选择。,小结,课余生活我选择,自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 在自主
3、选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。,如：跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动。,如：和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等。,精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。,课余生活助我成长,一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。,片段1,在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活
4、动。 王鹤铭,让我们有机会与不同的人交流，学会合作。,小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我对祖国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮册了。集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅游在小小邮票的美妙世界里。 吴跃东,片段2,培养了兴趣，开阔了视野。激发对祖国的热爱。,到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想要
5、告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一进行无害化处理。可是，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。大人们说我们没有经验，不懂农业生活，管不了生产的事。 遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，向自己的长辈说清楚焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时，我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。 这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到村里的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。 赵欣瑜,片段3,体现了我们作为社会小主人的责任和担当。,小结,课余生活助我成长,丰富的课余生活 有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识； 让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪； 激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。,自主选择课余生活 第一课时 课余生活我选择 课余生活助我成长,本课小结,1.选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获。 2.熟记本课知识要点。 3.完成同步练习。,家庭作业,
