1、请你跟我这样做请你跟我这样做！ xxxxxxxxxxxxx 小朋小朋友友你们你们好，好，见到见到你们你们真真快快乐，乐， 陈老陈老师师您您好，好，见到见到你你真真快快乐。乐。 边听边思考：边听边思考： 1.小朋友们在干什么呢？小朋友们在干什么呢？ 2.他们的心情是怎样的？他们的心情是怎样的？ 其多列是什么意思？其多列是什么意思？ 快快来快快来 相关资源相关资源 其多列其多列教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 苏教版小学音乐二年级上册学唱歌曲其多列 二、教学目标：二、教学目标： 知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。 能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌 曲其多利，
2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏。 2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪 的变化。 情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人 情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族 音乐的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：学会演唱歌曲其多列。 难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。 四、教学具准备四、教学具准备 钢琴、课件、打击乐器 五、教学过程五、教学过程 一、组织教学 二、导入 师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎 么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱 对比） 你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。（感受
3、二拍子 的强弱） 三、新课学习 1.初听歌曲，感受音乐的情绪。 师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干 什么？心情是怎样的？ （学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的 强弱） 2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。 3.揭题哈尼族民歌其多列。 4.按节奏带读歌词。 5.接龙读歌词 a.加速读歌词 b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。 6 师弹琴，学生随音乐默唱。 7.简介“其多列”的意思。 8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情 绪，纠正容易唱错的地方。 9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。 10.表演歌曲，做简
4、单的律动。 四、创编活动 1.歌词创编 师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我 们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！ 2.分组合作交流、展示。 3.学生互评，老师给予表扬。 五、小结 你们开心吗？老师也很开心。小朋友们热爱劳动、热爱生活， 快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。下课！ 6、教学反思 其多列是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的 特点。“其多列”在哈尼语中是“快来”的意思。歌词描绘了哈 尼族儿童劳动时的情景，充满山村生活的乐趣。对于低年级的孩 子来说，走进音乐的最好方式就是游戏。我以“师生问好”节 奏导入，引入歌曲中的节奏训练，再展示范唱。学生的兴趣全在 节奏训练部分，有利于歌曲的学习。我会在拣、砍、吹背四个词 上加上动作，这样生动形象的动作，可以帮助孩子们在接下来一 个环节中更好的感受和理解音乐。随后我会加上旋律，用钢琴带 唱。但始终是用节奏和节拍的强弱贯穿整节课的。最后结合生活 体验，让学生们自己创编歌词。这节课让我认识到，要百战不殆 必须知己知彼，只有充分的了解教材和学生的情况，才能设计出 有效果教学设计，而且作为一个教师，要全面发展自己，在教学 中突出自己的专长。
