1、 动物说话 教学目标： 1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动 物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 2过程与方法目标：能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲， 并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝 试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。 3知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用 在歌曲中。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。 教学难点：有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐 实践活动。 教学准备：多媒体教学课件、头饰等。 教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进 行教学。 教学
2、过程： 一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂） 师：播放音乐带着学生进行放松活动。 生：听音乐跟随教师进行音乐活动。 二导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生 学习新课做铺垫） 师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X | 生：拍 X X | XX X | 师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动 物说话的伴奏乐） 生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。 师：评价学生的作为。 师：哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引 导学生参与教学） 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中 ，请喜欢小动物的同学仔
3、细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动 物是说了什么话。（播放歌曲动物说话） 生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。 师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什 么？ （检查学生是否听清老师的问题） 生：回答问题-小鸡、小鸭、青蛙 师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？ 生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等 师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿， 就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式 出现的。我们一起再来听一遍。 生：再次感受作品。 二学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的 情绪演唱歌曲） 1学习
4、第一段歌词 师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X| 生：尝试用拍手的方式进行伴奏。 师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍 点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏 2合作学习 师生合作（教师唱歌词，学生拍手） 生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手） 师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样 短吗？（播放第二段歌词） 生：自主表现。 3学习第二段歌词 师：引导学生自主学习第二段歌词 4学习第三段歌词 师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直 接就唱歌了。 生：演唱第三段歌词 5完整演唱歌曲 师：刚才我们花费了些时间，分别
5、学习了三段歌词，现在，我们能 不能把三段歌词连起来演唱一下？ 生：完整演唱歌曲 6分组创编歌词 师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进 这首歌曲里，使歌曲更加丰富。 生：分组进行创编 三展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果） 师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？ 生：上台展示 课堂小结： 师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？ 生：爱护小动物 师：人与动物和谐相处。 生：听音乐离开教室。 教学反思： 在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音 乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、 听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中
6、学习音乐。其次，结合 学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和 谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、 表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、 情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学 实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音 乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受， 尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥， 个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机 制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术 实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环 节让学生去实践，去创造。
