1、头戴红帽子头戴红帽子, , 身穿白袍子身穿白袍子. . 走路摆架子走路摆架子, , 说话伸脖子说话伸脖子 鹅鹅 跟视频朗读古诗 乐府 唐朝有一个专门的机构，搜集诗 歌配音乐来表演，今天呢我们也 来学习一首根据古诗写的歌曲。 听我唱听我唱 大家唱大家唱 歌曲情绪是什么样的？ 优美 学习歌曲 朗读歌词 0 是什么 是4分休止符 遇到它小嘴闭严严 休息一拍 反复记号 一房子 二房子 老师范唱 歌曲 大比拼歌曲 大比拼 演唱歌曲时试着想象，我们的声音像云朵演唱歌曲时试着想象，我们的声音像云朵 飘在天空中一样轻柔和优美，那该多亲切，飘在天空中一样轻柔和优美，那该多亲切， 多好听啊！多好听啊！ 咏鹅歌曲视
2、频 乐器伴奏 跟随音乐 边唱 边做动作 咏鹅咏鹅 教学目标教学目标 1.知识与技能:能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲咏鹅 。 2.过程与方法:随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态， 并随乐曲的强弱变化做律动。认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方 法，记住其音色特点。能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。 3.情感态度价值观:从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热 爱大自然、喜爱小动物的感情。 教学重点教学重点 用优美轻柔的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点 歌曲二房子中的节奏演唱。 教学准备教学准备 电子琴、课件 教学过程教学过程 演唱歌曲咏鹅 导入新课导入新课 师：我们已经非常熟悉“发声”小猪了，
3、我们今天来认识他的另外一个朋 友，是谁呢？通过猜谜语的方式来猜猜他到底是谁。通过观看鹅的图片，引入 古诗咏鹅 ，聆听歌曲咏鹅这一课。 一、进入新课一、进入新课 1.聆听范唱，整体感受歌曲表现内容及歌曲情绪。 师：聆听歌曲请你们说一说歌词表现了什么内容？歌曲给你们什么样的音 乐感觉? 生：歌曲表现了鹅，歌曲是优美的感觉。 2.教师范唱 3 学习新课 师：教师范唱的顺序是什么样的呢？鹅红掌拨清波。出现了反复记号和 一房子，我们从头反复，鹅红掌拨清。反复到哪啊? 生：2 房子。 师：注意这出现了什么？ 生：节奏 师:老师在范唱时这是读出来的，还是唱出来的?老师在读的时候还做了什 么？ 生：读出来的
4、拍手 师：接着往下看，又出现了什么反复记号，反复记号在开始的部分，就先 不用反复了，鹅红掌拨清波。又出现了什么啊？反复记号。反复哪啊，反复 中间的部分。我们还用读一房子吗？ 生:不用了 师：那读哪儿？ 生：二房子 师：我们来试着唱一唱吧 4.随琴演唱 师：教师弹伴奏 生：在教师琴声伴奏下，用优美的演唱情绪唱好全曲旋律。 5.歌曲声音 师：想象着声音像云朵飘在空中一样轻柔，优美。那该多亲切，多动听啊。 生：根据教师的指导再次演唱。 6.完整演唱 进行男女生接唱 个人独唱 全班同学一起有感情的演唱咏鹅全曲。 二、编创二、编创 节奏创编 1.打击乐器 用打击乐器为歌曲编配伴奏活动，充分发挥学生的想象
5、力与创造性，增 加对音乐课堂的喜爱。 2.动作编创 四、小结小结 同学们今天表现的太棒了，我希望在以后的音乐课中，同学们继续畅游在 音乐知识的海洋。 教学反思：在同学们演唱的过程中，有问题及时处理，在教学上更加的 灵活。因为是低年级同学所以在演唱中易出现喊叫的声音，平时在课堂中反复 强调轻柔的演唱，学生们并不能直接理解与明白，应该用学生所理解的方式去 讲解去解决这个问题，所以我反思了在课堂中出现的这一问题，在课程中间我 用了“想象着声音像云朵一样飘在空中那样轻柔，优美，那该多亲切，多动听 啊。 ”这样的方法学生更易接受明白。我还可以采用轻声演唱，同学模仿的形式， 这样的方法课堂实践中学生也易接受。在提问的过程中，照顾到每一位同学的 感受，照顾到每一位想要积极发言的同学。在课程中，不单纯的教师范范讲课， 更多的与学生之间互动，让学生回答。在以后的教学中，面对这些问题我会更 加的完善自己，更多的积累教学方法和教学经验。
