1、 4 2 4 2 5 55 5 5 3 1 吹吹 起起 小小 笛笛 子子 呀，呀， 师：师： 3 34 2 5 dudu dudu du 生：生： 1、嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟， 绿的花园里，小小笛儿在唱歌。绿的花园里，小小笛儿在唱歌。 池塘里的鸭，听见小笛在唱歌，池塘里的鸭，听见小笛在唱歌， 唱的什么歌，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。唱的什么歌，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。 2、大鸭和小鸭，大家一起来舞蹈，大鸭和小鸭，大家一起来舞蹈， 两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。两脚水里划，两只翅膀摇摇摇。 嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟，小笛唱着嘟嘟嘟， 绿的花园里，小笛在唱快乐歌。绿的花园里
2、，小笛在唱快乐歌。 快乐的小笛子快乐的小笛子教学设计教学设计 教学过程 环节教师活动学生活动设计意图 一、组织律动（ppt）带领学生随 快乐的小笛伴奏 律动进入教室 配合音乐律动就坐引导学生用肢体语言 感受音乐表现音乐， 尽快融入到愉悦的音 乐课氛围之中 设计理念快乐的小笛子是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌 曲第一、三乐句完全重复，二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由八分音符，四分音符、二 分音符构成，四个乐句的节奏完全重复。模仿小笛吹出的“dudu”声，将旋律赋予童趣， 歌词刻画的是吹笛孩子天真可爱的形象。由于低年级学生好奇好动，模仿能力强，但是音 乐素养不高，基于
3、这样的情况，我采用了灵活多样的教学方法的手段，主要通过猜、听、 比、动、唱、编等活动引导学生主动思考，快乐编唱，积极实践，由浅入深的学习。本课 的拓张部分我从旋律线和节奏入手，它们是组成旋律的两个要素，结合前几课的学习我又 深入强化概念，为高段学习作预设。 教学目标1、 情感与价值目标：引导学生乐于表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐，并积极主动 地参与到创编活动中来。 2、 过程与方法目标：采用体验、模仿、合作等方式进行学习。 3、 知识与能力目标：能够用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；培养创编能力。 教学重点感受对比相同旋律的乐句，并用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；深化学习图形
4、 谱的知识。 教学难点第二、四乐句中不同旋律的演唱。 教学准备PPT 二、激趣导入1、简介竖笛和横笛， 复吹歌曲，鼓励学生 为歌曲编名字(ppt)， 揭题 3、设问：笛子的声 音是怎么样的，那你 能模仿吗？（ppt） 鼓励学生与教师合作 唱 随琴跟唱，唱，注意音准 咬字姿势 低段学生好奇心强， 喜欢交朋友，利用这 一年龄特征激发其求 知欲，从而了解竖笛 演奏姿势及音色，结 合歌曲情绪大胆编歌 名，并再次熟悉歌曲 情绪及旋律 三、听辨节拍1、(ppt)用鼓给歌曲 伴奏，第一段三拍， 第二段二拍，鼓励学 生选择合适拍子 2、带领学生复习不 同拍子的强弱特点， 用鼓再次伴奏 1、认真聆听听 2、用肢
5、体体验练练习 规律，正确伴奏奏。 在前几课的学习中， 学生已对二拍子，三 拍子歌曲的强弱规律 有了初步体验，通过 对比让学生感受“强 弱弱”和“强弱”表 现的不同特点，为第 六环节节奏的学习作 铺垫，也为高段学习 作预设。 四、复听识字1、出示小笛图形谱 (ppt)，随伴奏范唱 2、教读生字，带领 学生按节奏朗读 1、看图谱，听范唱， 模仿吹奏律动，找生 字。 2、读记歌词 一年级学生识字少， 这一环节体现了学科 的融合。配合图形谱 通过师生配合，熟悉 歌词、节奏型、旋律。 降低了学唱难度。 五、对比学唱学生在前几课的学习， 已经基本掌握看图形 谱感受对比音高的能 力，并且对旋律线也 有了初步认识。的通 过本环节中采用“看 听比唱”解决本课重 点及难点。 1、出示小笛图形谱， 带领学生指谱默唱。 2、设问：每个小笛 子都代表了一个音， 请问这些音的排列有 什么规律？引出四个 乐句旋律线的组成。 (ppt) 3、出示旋律谱 （ppt） ，鼓励学生完 整演唱。 1、看看图谱模唱感受 音高。 2、理解旋律线由音 高的走向而形成 3、保持良好状态演 唱。 六、创编拓展 律动离开（ppt）播放伴奏， 组织律动 边唱边“演奏”喜欢 的律动姿势神气地离 开教室。 在看似自由的律动中 结束音乐课。
