1、1 龙咚锵龙咚锵教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.认识锣、鼓、镲并学习演奏知识,探索演奏方法,学习歌曲 龙咚锵 。 2.通过小组合作学习(用打击乐器为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式) 培养学生的创新能力和合作能力。 3.通过感受过年的欢快和喜悦,对现代幸福生活的讴歌,感悟社 会主义国家丰富的人文内涵,激发学生强烈的爱国热情. 教学重点和难点教学重点和难点 重点:在感受与活动中听辩不同的声音，从而体验声音的强弱。 难点:教学难点是对歌曲的表现,怎样用多种途径拓展学生的思 维来创造性地表现歌曲。 教学用具教学用具 电子琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等 设计理念设计理念 针对低年级孩子的年龄特征
2、,从培养学生爱好音乐的情趣出发, 我精心组织开放而有活力的课堂教学。本课设计以喜庆的渲染和体 验为主线,采用模仿、自主、探究、体验式的方法让学生在快乐中学 习,激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受能力,表现 能力和创造能力，提高学习音乐的兴趣。 2 教学过程教学过程 一、听辨、感受 1、认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏 师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来 猜猜它是谁。 “圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声, 你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐) 2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢? 看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音
3、相 似呢? 3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！ f： . p ： . 师：让我们组建一个小鼓队，一起来敲敲这个小鼓。 来了一群小鼓队咚咚咚咚咚 小鼓队它走近了咚咚咚咚咚 小鼓队它走远了咚咚咚咚咚 小鼓队它不见了咚咚咚咚咚 （引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱） 4、小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。 敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音 “锵” 。 （学生敲击锣与镲感受声音的长短。 ） 5、师:这锣、鼓、镲在一起的时候,很热闹,很喜庆,我们一起去听 3 听吧。(听录音)你听到了什么声音呢？ 6、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。听好,我
4、们的节奏是这样的:. 教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强 与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。 二、学习歌曲 (一)熟悉歌曲 锣鼓镲在一起的时候很热闹呀,我们今天就来学一首有关锣鼓镲 的歌曲。 龙咚锵 (二)学唱歌曲 1、听音乐。(师舞蹈) 2、读歌词。过年时是什么心情呢?那我们就高高兴兴来读一读 吧。 3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。 4、接龙游戏 老师来唱第一句，你们唱第二句。 咱们换过来唱 5、老师范唱，学生可以用各种形式为老师伴奏。 6、男女生接唱 7、跟伴奏音乐一起唱 8、如何演唱的更高兴,更热烈呢? 三、合作创作 4 1、歌表演 师：过年的时候，有敲锣打鼓，就
5、会有一支秧歌队，谁会扭秧 歌呀？扭秧歌时用什么道具呢？（手绢、稠条） 师：我们来组建一支秧歌队，好不好？请一位同学当我们秧歌 队的队长，我们一起来扭吧。 （音乐伴奏） 2、过年时就是这么的高兴,现在我们分小组合作用唱歌,跳舞, 敲锣打鼓各种形式来庆祝新年的到来吧！ 分组展示,相互点评 四、拓展小结 师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来， 跳起来吧。 ” 生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱龙咚锵结束新课。 【设计意图：综合所有的活动，让学生载歌载舞，再次感受音乐、 体验音乐，在最热烈的气氛中结束新课】 五、课后延伸 你还学过其它有关新年的歌曲吗？找一找,下节课唱给大家听！ 板书设计： 龙龙 咚咚 锵锵 休止符休止符 龙 咚 锵 新 年 恭 贺 排 鼓 板 鼓 花盆鼓 架子鼓 小军鼓 腰 鼓 朝鲜长鼓 傣族 瑶族长鼓 新疆手鼓 凤阳花鼓
