1、课程标准中的相关陈述课程标准中的相关陈述 1.体验不同的情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 2.能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 3.能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。 4.能够用简单的形体动作配合音乐节奏。 教材分析教材分析 歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌,2/4 拍,五声羽调式。歌曲轻快、 活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。 这首歌是孩子们结伴上 山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示 意旋律的起伏的呈现方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。 学情分析：学情分析： 一年级的孩子活泼好动,喜欢
2、模仿和歌唱。 他们善于表现自己,但是由于刚刚 入学不久,对音乐常识了解甚少，还没有正确的歌唱方法，自律性不强。 学习目标学习目标 1. 能用自然的声音、清晰的咬字，活泼欢快的情绪演唱其多列 2. 能按照歌词的节奏准确均匀拍读 “哒哒哒”的节奏。 学习重点学习重点 能够根据音乐做出相应体态反应，并能用自然、清晰的声音演唱歌曲。 学习难点学习难点 能够准确的掌握“哒哒哒”的节奏并在歌曲中演唱。 学习准备学习准备 电子琴PPT 评价设计评价设计 1.通过分组唱、齐唱等方式完成目标一。 2.通过拍读的方式完成目标二。 学习过程学习过程 一、导入 师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，让我
3、们竖起小耳朵， 听一听，歌曲都唱了些什么？ 二、聆听 1. 初听，听歌曲内容 2. 复听，听歌曲中反复演唱，出现次数最多的歌词 3. 复听“其多列”的节奏，并模仿出来 4. 再听，听“其多列”的音高 5. 再听，跟着音乐唱“其多列” 三、演唱 1.默唱 （要求：身体坐直，只张嘴巴不出声） 2.熟悉歌词演唱顺序 (师用手指着歌词) 3.跟琴轻声唱 （1）第一段歌词读准节奏，认清歌词 （用高位轻声） A拍手学习，读准第一段歌词（一组拍手，一组读歌词） B唱准这两句 （2）第二段歌词用动作帮助孩子们记忆 （3）第三段歌词做动作记歌词 2.完整唱 （跟琴） 1. 提升演唱，分小组比赛，学生互评 2. 加动作完整唱（跟音乐） 3. 完整齐唱展示 总结总结 今天我们学会一首哈尼族的歌曲，叫做其多列 ，感受到了哈尼族小朋友 热爱大自然，热爱生活的喜悦心情，下课后，同学们可以四人一组边表演边演唱 这首歌曲。今天的课就到这里，下课！
