1、野蜂飞舞 教材分析： 管弦乐曲野蜂飞舞 ，又名大黄蜂的飞行 ）是俄罗斯作曲家尼古拉里 姆斯基-科萨科夫的名曲之一。 尼古拉于 1899 年到 1900 年间， 基于亚历山大谢 尔盖耶维奇普希金的诗作改编为同名歌剧萨旦王的故事 。其中第 3 幕第 1 场为描述王子变化为大黄蜂攻击 2 个反派角色的情形，此时的配乐即为此曲。由 于此曲的旋律极快，后人常选用此曲作为展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。 教学目标： 1、情感态度和价值观：感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行 表达，培养学生的音乐想象力。 2、过程与方法：在绘画、语言、游戏活动中理解音乐 3、知识与技能：聆听音乐，体会力度、速度与
2、塑造音乐形象的关系，逐步 教会学生欣赏音乐的基本方法。 教学重难点： 1、体会力度、速度与塑造音乐形象的关系。 2、感受乐曲紧张、激烈的气氛。 教学准备： 1、手风琴 2、多媒体课件 3、纸笔人手一份 教学过程： 一、乐曲导入 师手风琴演奏杜鹃圆舞曲片段，请学生欣赏，并猜猜乐曲表现的是那种 小动物。 师：春天来了，万物复苏，百花争艳，到处都是一片生机勃勃的景象。有一 只小动物告诉老师它非常想念同学们，现在他就藏在老师的手风琴中，你能听出 它是谁吗？ 二、新课教学 1、欣赏并感受乐曲气氛，体会野蜂飞舞的形象 教师：春天不仅有布谷鸟从南方飞回来了，还有一些小动物也开始忙碌起来 了，请同学们听一段音
3、乐，你们能听出音乐表现的是那种小动物吗？ 2、再一次欣赏乐曲，感受歌曲速度，并谈谈音乐表达的情绪是什么样的？ 3、用合适的线条表现自己对音乐的感受。 （1）教师引导学生边听部分音乐，边运用线条的经验，表现对音乐的理解。 教师：老师要给大家介绍三只小蜜蜂，这三只小蜜蜂性格不同，从它们的飞 行曲线就可以看出来，你觉得这首曲子最适合用哪种线，请你把它画出来。 （2）请学生整体感知乐曲并画出相应线条，介绍自己所运用的线条及自己 的想法。 4、观看音乐动画，看看小蜜蜂在做什么，最后到达了哪里？ 5、了解音乐作品背景，更深入了解音乐，体会乐曲所要表达的情绪 野蜂飞舞是由俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作，是
4、作为一个故事的 插曲， 今天老师就来讲讲这个故事，小朋友在听的过程中猜一下这首乐曲是故事 哪一段的插曲？ 从前有三个姐妹，大姐和二姐好吃懒做，爱慕虚荣，整天幻想着嫁给萨旦王 成为王后，她们把所有的活都推给三妹做，后来国王娶了三妹当王后，两个姐姐 在皇宫一个做厨娘，一个做织布工。不久，王后生下了一个可爱的小王子，而此 时国王在外出征，两个姐姐出于对妹妹的嫉妒，便写信给萨旦王诬告王后生了一 个怪兽。国王听信了谗言，便下令将王后和王子装进木桶投入大海。幸好，木桶 并没有沉入海底，而是漂到了一个岛上，王后和王子从此在岛上过着相依为命的 生活。时间一天一天过去，王子渐渐长成了一位英俊、勇敢的少年。有一天
5、王子 从一只秃鹰爪中救出了一只天鹅，这只天鹅突然变成一位美丽的公主，原来，公 主被人施了魔法， 为了感谢王子的救命之恩， 公主提出要帮助王子实现一个愿望， 王子说他非常想念自己的故乡，想和自己的父王相认。在公主的帮助下，王子变 成了一只野蜂，随着商船向故乡飞去。此时，萨旦王也意识到了自己的错误，派 人寻找王后和王子，但是恶毒的织布工和厨娘千方百计阻止萨旦王派人寻找。于 是，化作野蜂的王子便来到王宫痛蛰坏人 6、聆听乐曲强弱 感受音乐形象 故事说到这， 老师要卖一个关子， 你们猜王子最后战胜恶人， 取得胜利了吗？ 要想知道故事的结局，先请大家听一段音乐 a、最后野蜂是越飞越近还是越飞越远？为什么
6、你会有这样的感觉？ b、师带领学生用“嗡嗡”的声音来表现一下蜜蜂飞得离我们很近和离我们 很远时发出的声音。 c、你觉得野蜂飞走的时候是得意洋洋的还是垂头丧气的？ （让学生感受音乐上行的听觉效果） 师： 野蜂得意洋洋地飞走了， 王子取得了战斗的胜利， 国王终于寻回了王后， 萨旦王一家终于团聚了！ 三、情景表演 1、请学生用动作表现一下高飞时怎么做？低飞时怎么做？ 2、随音乐教师用语言描述，学生用动作表现。 四、知识拓展 1、出示钢琴曲谱，让学生观察音符是密集还是舒展的，进一步体会乐曲所 要表达的紧张情绪并对比欣赏钢琴曲野蜂飞舞 让学生能够简单分辨出管弦乐版与钢琴版本的相同之处与不同之处。 2、欣赏合唱版野蜂飞舞 五、小结 今天我们欣赏了乐曲野蜂飞舞 ，并聆听了萨旦王的故事 ，故事中的小 蜜蜂是勇敢正义的，而生活中的小蜜蜂则是聪明勤劳的，小朋友们，让我们向小 蜜蜂学习，做一个勤劳勇敢的孩子吧！
