1、小麻雀教学设计 教材分析：教材分析： 聆听作品夏天的阳光是一首瑞典民歌，歌曲分为两大部分，第一部分为 四句，旋律起伏，带有附点节奏，具有一种推动力给人一种奋进的感受。第二部 分是第一部分的变化再现， 旋律更加活泼， 表现了瑞典人民热爱家乡热爱生活的 乐观情怀， 这首作品是为了学生初步感受领唱和合唱的演唱形式而设计。 演唱歌 曲小麻雀是一首创作儿童歌曲，四三拍，五声商调式，四个乐句，一段体结 构。 歌曲中用拟人的手法描写了一直彬彬有礼活泼可爱的的小麻雀。 歌曲词曲结 合紧密有着抒情优美的风格， 通过对小麻雀行为的描述， 潜移默化的交给小朋友 待人有礼貌的道理。 学情分析：学情分析： 二年级学生好
2、奇心强，活泼好动，模仿性强，身心可塑造性强，学生整体的水平 不均衡，教师应该因材施教，在教学方法上，可采用做游戏，师生合作等形式， 让学生在参与体验中感受歌曲，从而达到教学目的。 教学目标：教学目标： 1. 情感态度与价值观：培养学生“礼貌相迎” “有爱相处”的良好行为习惯。 2. 过程与方法：聆听，体验，学习，创造。视听结合法，游戏法，讲授法，示 范法。 3. 知识与技能：初步了解领唱与合唱的演唱形式，培养学生自然歌唱的状态和 习惯，感受三拍子的特点。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：感受夏天的阳光的情绪和演唱形式，学会演唱歌曲小麻雀 教学难点：XX X 0 节奏以及三拍子歌曲的掌握 教
3、学用具：教学用具： 钢琴、多媒体课件、 微课视频课件 教学过程：教学过程： 教学教学环节环节教学教学过程过程学生学生活动活动设计设计意图意图 视频视频导入导入 聆听歌曲聆听歌曲 播放视频夏天的阳光 歌曲中都描写了什么内容？ 夏天阳光 灿烂，冬 天寒冷围 着火炉取 暖 初 步 感 受 歌曲内容， 教 师 介 绍 歌曲简介 歌曲再听感歌曲再听感 受旋律受旋律 思考歌曲情绪以及演唱形式？一个人唱 多个人唱 讲解，领唱 与合唱 再次播放歌再次播放歌 曲曲 再次聆听歌曲，领唱挥左手，合 唱挥右手。 和老师挥 手感受旋 律 感 受 领 唱 合唱 聆听动物叫聆听动物叫 声导入声导入老师带领你们来到大自然中，
4、大 自然中有好多小动物 聆听动物 叫声 吸 引 学 生 兴趣 看小麻雀看小麻雀 视频视频， 感受歌感受歌 曲内容曲内容 提问：小麻雀怎么叫？ 把动物的叫声加入到节奏训练 中，学生跟随老师进行节奏练习 XX X X 丨 XX X 0 丨 拍打节奏初 步 感 受 歌曲节奏 再听歌曲再听歌曲 歌曲中描写了一个怎样的小麻 雀？ 可爱 活泼 懂礼貌 了 解 小 麻 雀形象，告 诉 学 生 要 学 习 小 麻 雀 礼 貌 待 人 的 好 品 质 教师范唱教师范唱歌曲几拍子的？感受三拍 子 感 受 歌 曲 节拍 再次聆听音再次聆听音 乐拍打节拍乐拍打节拍 练习三拍子拍打 一拍拍手后两 拍拍肩 跟随老师 拍打
5、节拍 感 受 三 拍 子 歌 曲 特 点 歌曲学习歌曲学习打拍子并有节奏的读歌词读歌词学习歌词 教师教唱旋律唱旋律锻 炼 识 谱 能力 齐唱歌曲，分句演唱（师生）演唱歌曲熟 悉 歌 曲 旋律 教师示范歌曲，体验歌曲情感学生体会 歌曲情绪 歌 曲 情 感 处理 学生表演上台演唱锻 炼 学 生 演唱能力 拓展拓展练习练习 参与实践参与实践 歌词创编：自我填词小花猫第二段，还可以加入一些自己喜 欢的小动物添加到歌曲当中， 小结小结本节课我们聆听了歌曲夏天的阳光感受到了瑞典人热爱 生活热爱家乡的乐观情怀，也学唱了歌曲小麻雀认识了 一只可爱活泼懂礼貌的小麻雀， 希望小朋友们在今后的日子 里要热爱学习生活，做一个懂礼貌的小朋友。 反思反思本节课安排了两首歌曲，歌唱为主，聆听为辅，在聆听课的 内容安排上相对少了一些， 主要是让学生聆听旋律感受歌曲 主题以及认识歌曲的演唱形式。在演唱歌曲小麻雀中， 大家通过对小麻雀歌曲的分析，了解了小麻雀是一个懂 礼貌的小朋友，而我们也应该向小麻雀学习，另外学生懂得 了怎样编歌词，每个孩子都积极参与进行有效的创编活动。 这个过程让学生明白：编创歌词每个人都能做到，逐渐地提 高自己的创造能力。在编创中，兼顾到节奏、语言、自然常 识的准确，达到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
