第2课 幸福的歌-演唱 乃呦乃-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：60fc3).doc

1、乃呦乃乃呦乃教学设计教学设计 教学内容教学内容 人音版小学音乐第三册第二课 幸福的歌（简谱版） P12-P13 教学课题教学课题乃呦乃 课型课型以唱歌为主的综合课 教学年级教学年级二年级学生 教材分析教材分析 乃呦乃是一首简短的土家族民歌，2/4 拍，全曲由五个 小乐句组成。旋律中只用“do mi sol”三个音，而且每个乐 句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高、节奏完 全相同。由于歌曲乐句的长短不同，形成“2+2+3+3+3”有变 化句式结构，旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家 族小朋友欢乐开朗的性格。 教学目标教学目标 （一）（一）知识与技能知识与技能 能准确模唱“

2、do mi sol”三个音，初步听辨音的高、低， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。并能随着音 乐准确地拍出节奏。 （二）（二）过程与方法过程与方法 通过各种音乐实践，说一说、听一听、拍一拍、唱一唱、 演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 （三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学唱和表演 乃哟乃 ， 初步感受土家族儿歌的特点， 体验土家族民歌的风土人情。 教学重点教学重点能够用自然的声音、欢快的情绪演唱乃呦乃 教学难点教学难点在认识听辨“do mi sol”音高和唱名基础上识读歌曲乐谱。 教学准备教学准备多媒体、钢琴 教学时数教学时数第一课时 1 十三、教学过程十三、

3、教学过程 教 学教 学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图多媒体使用多媒体使用 一、一、 组织组织 教学教学 师生问好 二、二、 课课 前前 导导 入入 师：同学们，这个 学期我们学过什 么少数民族的歌 曲，你们还记得 吗？ 1、回答老师 问题。 2、复习彝 家娃娃真幸 福 ，边唱边 律动。 复习彝族歌 曲，导入新 课。 三、三、 解解 决决 歌歌 曲曲 节节 奏奏 1、师：同学们， 刚才你们在一边 唱歌一边舞蹈的 过程中，你们手里 一直拍着一个节 奏，你们能再拍一 次吗？ 2、师：是的，这 是我们一年级学 过的“X XX” （跑跑走） 3、师：同学们刚 才拍的那么好，

4、应 该接下来这个节 奏型难不到你们 吧！请看屏幕。 4、播放乃呦乃 伴奏，第一次，师 示范拍。 1、学生拍出 节奏。 “X X X” 2、学生看投 影屏幕， 试拍 节奏型。 3、请个别学 生试拍节奏 型。 4、学生跟着 乃呦乃 伴 奏第一次听 老师示范拍， 第二次跟着 音乐拍节奏。 复 习 节 奏 “xxx” （跑跑 走） 为新授歌曲 节奏学习作 铺垫。循序 渐进的让学 生能跟着伴 奏把乃呦 乃的节奏 拍出来。 2 四、四、 解解 决决 难难 点点 “ dodo mimi solsol ” 1、师：之前我们 学习了彝族的歌 和舞，今天黄老师 带你们走进土家 族，老师先给你们 介绍三个土家族 的

5、小伙伴，你们看 看是谁？ 2、师：土家族的 小伙伴听说我们 班的同学很聪明、 很厉害，他们想考 考我们，看我们的 耳朵灵不灵敏。 3、师：刚才我们 也 复 习 了 “ X X X” ，现在谁能用 “do mi sol”三 个音，创编出不同 的旋律。 4、师：其实，不 要小看这三个音 符，他们能组成很 多很好听的音乐。 请大家观察一下， 然后告诉我哪一 小节出现的频率 最高。 5、一领众和，老 师 “ 领 ” ， 学 生 “和” ，反之。 6、带着学生听音 乐画旋律线。 （播 放第三次伴奏） 1、学生看投 影屏幕认识 “do mi sol” 三个音。 并用 手画旋律线， 感受音的高 低。 2、把

6、学生分 成三组， 分别 为 “ domi sol” ， 老师在 琴键上弹任 意一个， 相对 应的组别做 出柯尔文手 势， 一边唱一 遍站起来。 3、学生接龙 式用“do mi sol”创编旋 律。 4、学生举手 回答， 老师板 书黑板。 5、第一次学 生只唱“53 1” ； 第二次只 唱“X XX” 节奏的旋律； 第三次， 跟老 师唱的反过 来。 6、跟着老师 听伴奏画旋 律线。 1、 视觉上认 识“do mi sol” 并通过 手画旋律线 感受音的高 低。 2、 耳朵听辨 “ domi sol” 并用柯 尔文手势表 示。 3、通过视、 画、辨、手 势巩固“do mi sol”并 能按给出的

7、节奏创编多 种旋律。 4、会识谱、 会唱谱。 3 五、五、 学学 唱唱 歌歌 曲曲 1、师：土家族的 三个小伙伴觉得 我们班的同学太 聪明，为了奖励我 们他们唱一首歌 给我们听，请同学 们竖起耳朵，看你 能不能听得出他 们在唱什么。 2、点题板书。 3、你们知道“乃 呦乃是什么意思 吗？ 4、那么请同学们 再听一遍，哪句歌 词出现的次数最 多，一共是几次 呢？ 5、请同学们按歌 曲的节奏把歌词 读一遍。 6、老师弹琴伴奏， 一领众和唱歌词， 老师“领” ，学生 “和” ，反之。 7、老师伴奏，学 生完整演唱一次。 1、学生聆听 完后回答问 题。 2、学生跟老 师读歌词。 3、跟钢琴伴 奏唱歌词

8、： 第一次， 学 生只唱 “乃呦 嗬” 。 第二次， 唱 ”xxx” 节奏的歌词。 第三次， 单 独学习刚才 老师演唱的 部分。 第四次， 学 生完整演唱。 1、 运用多种 形式反复聆 听歌曲，让 学生在潜移 默化中记住 歌曲旋律。 2、分段式， 用循序渐进 的方法、形 式 学 唱 歌 曲，让学生 在玩中学。 4 六、六、 拓拓 展展 教教 学学 1、师：今天，老 师不但给你们带 来了三个土家族 的小伙伴和一首 好听的歌曲，你们 看 看 还 带 来 什 么？请看屏幕！ 2、师随课件的播 放简单介绍图片 内容。 师：这是土家族 特有的民族服装， 漂亮吗？ 这是土家族世 代居住的山寨，真 是个山清

9、水秀、景 色优美的好地方； 这是他们的住房 吊脚楼； 这是土家族名 扬海内外的手工 艺品 织锦技 艺； 这是土家族民 间流传的乐器，有 咚咚喹、唢呐、竹 号、牛角和木叶等 每年农历正月 和三月是土家族 人民最热闹、最喜 欢的歌舞节，也就 是“社巴节” 。 在这盛大的节 日里，土家族的男 女老少相聚在一 起，跳起了具有民 族特色的摆手舞， 你们看一看多热 闹啊！ 3、师：那么美的 舞蹈，黄老师也学 了几个土家族的 舞蹈动作，你们想 不 想 欣 赏 一 下 啊？但欣赏的同 时黄老师有要求 的哦！看谁能记得 最多动作。 1、看屏幕欣 赏土家组的 民族服饰、 吊 脚楼、 织棉技 艺、乐器、社 巴节、摆

10、手 舞。 2、观赏老师 跳土家族舞 蹈。 3、举手起来 表演记住的 舞蹈动作。 4、师生一起 跟着音乐舞 蹈。 5、 分组表演， 一组唱歌、 一 组跳舞。 1、 土家族舞 蹈非常具有 民族特色， 欢快的舞蹈 不仅渲染了 课堂气氛， 也增强了孩 子们学习的 兴趣。 2、 通过学生 的合作表演 培养其合作 参与意识与 团队合作精 神。于唱、 跳的形式感 受音乐。 5 七、七、 课课 堂堂 小小 结结 师：今天我们的收 获可真大啊！认识 了土家族小伙伴 “do mi sol” ，唱 了土家族歌、还跳 了土家族的摆手 舞。其实我们祖国 五十六个民族，每 个民族都有自己 的特色，等待着同 学们以后去感受， 去发现。同学们， 今天这节课就上 到这里啦！请同学 唱着歌跳着自己 喜欢的动作离开 教室吧！ 同学们边歌 边舞出教室。 活动结束时 给孩子们留 下悬念，让 他们带着好 奇和探究的 欲望，精神 饱满地去自 由探索。 八、八、 教教 学学 板板 书书