1、小鸡的一家教案 一教学课题: 歌唱小鸡的一家 二、教材分析： 小鸡的一家是人音版教材二年级上册第4课咯咯哒中的歌 唱曲目，由王森作词，冯融和作曲的一首具有角色特点，大调式， 四二拍，一段体的歌曲，歌曲旋律简单，活泼，三段歌词有趣地 表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给 我们讲述小鸡的一家和睦相处，快乐生活的故事。 三教学目标： 1.情感态度目标：通过学唱小鸡的一家等一系列实践活 动，从而表现出学生对小动物的喜爱之情，培养学生礼貌待人， 关爱他人的优良品质。 2.知识技能目标：大胆，自信，欢快的演唱小鸡的一家， 理解掌握歌曲的音乐要素，掌握对“叽”字的正确发声方法以及 不同节
2、奏型的学习。 3.过程与方法目标：用不同的打击乐器配合为歌曲伴奏，并 加入表演完整演绎全曲。 四教学重难点： 重点：感受，听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的加 入表演演唱歌曲。 难点：用不同的打击乐器为歌曲做准确生动的伴奏，能够唱对歌 曲中的附点节奏，并对反复记号有一定了解。 五教具准备： 多媒体课件，钢琴，小鸡一家的头饰，歌词卡片，打击乐器 六教学过程： 1、组织教学：播放音乐小鸡的一家，老师带领学生用 搭小火车的形式走进教室，跟随老师有节奏的拍手 2、导入： 1）师：今天在学习新的歌曲之前，老师想找一位小朋友，请他说 说他的家里有几个人分别是谁？生：我家有x个人，分别是 2）师：你
3、们真是幸福的一家！那今天老师要带你们坐上小火车去 一个快乐的三口之家做客，看，这是他们的房子（出示PPT,)，那 我们作为有礼貌的小客人， 先跟老师一起敲敲门吧 （咚咚咚 ） ， 可是门没开，里面传出了一个声音：欢迎大家来我们家做客，不 过你们必须闯过三关才能和我们一起唱歌玩耍。那我们能不能接 受挑战呢？ 3）第一关：猜谜语头戴大红帽，身穿花花衣，好像小闹钟，清 早催人起（大公鸡） 身体胖胖的，咯咯会下蛋（老母鸡） 一身 黄衣裳，叽叽啄小米（花小鸡） 4）师：你们真厉害，第一关顺利闯过，这不门开了，他们非常热 情地欢迎我们到他们家做客，那就让我们一起进入“小鸡的一家” 吧。（出示标题） 3、新
4、曲学习 （一）节奏训练1）师：我们来到了小鸡的一家，见到了公鸡爸 爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，谁知道公鸡爸爸怎么叫的呢？ 喔喔喔 母鸡妈妈呢？ 咯咯咯小鸡宝宝呢？ 叽叽叽 2）老师把歌词卡片贴于黑板，带领学生用xx xx | xx x|的节奏 拍手朗读（模仿叫声，感受动物的不同形象） （二）发声训练老师带领学生进行发声训练，注重强调“叽叽 叽”的发声方法，要求声音不要挤，压。 （三）新曲学唱 1）聆听1师：小鸡的一家特别热情的欢迎我们 来他们的家，特意准备了一首好听的歌曲，不过这第二关的问题 来了，仔细听音乐，说说你觉得这首歌曲是一种什么情绪？（欢 快，活泼） 2）聆听2 师：你们回答的真好，到了
5、最后一关，再次听音乐，听 听这一家三口在做什么呢？是在唱歌，还是跳舞，还是做游戏？ （唱歌） 3）分段聆听，学习歌词师：孩子们，这三关已经闯过了，你们 真勇敢，真聪明，那既然小鸡的一家在唱歌，那他们都是怎么样 唱歌的？唱了什么？我们分别来听一下（播放第一段音乐） 生： 大公鸡伸长脖子在唱歌，他在唱天亮了（老师把歌词卡片贴于 黑板，用红蓝颜色区分歌词内容，师生合作，有节奏朗读第一段 歌词，注重“伸”字的附点节奏。 （播放第二段音乐）生：老 母鸡跳出草窝在唱歌，他在唱生蛋了 （师生合作，有节奏的朗读 歌词） (播放第三段音乐）生：花小鸡跑动跑西在唱歌，他在 唱虫子找到了 （师生合作，拍手整体学习歌
6、词） 4）学习旋律1.师：这首歌太好听了，老师也想唱一唱 老师钢 琴伴奏，全曲演唱2.跟随老师琴声， 学生用“lu”母音模唱3. 分段演唱，学生唱红色的歌词部分，老师唱蓝色的歌词部分，进 行一问一答唱（让学生更加熟悉旋律）4.师：细心的小朋友肯 定看到了这个记号“|”，这个叫做反复记号，这里有三个小房 子，大公鸡住的是1号房子，老母鸡住的是2号房子，他们房子的 构造是一模一样的，所以他们的旋律也是一样的，可是花小鸡很 小，他住的3号房子和他的爸爸妈妈不一样，那让我们再来唱一唱 第三段，注意最后的节奏哦 5.跟伴奏音乐完整演唱全曲 （四）打击乐伴奏师：除了好听的音乐，当然我们的打击小乐 器就要出场了，来一起给音乐伴奏 （五）表演歌曲 1)分成三组，分别扮演公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝，引导学 生模仿他们特有的形象动作. 2)完整表演歌曲，加入打击乐和动作，跟随音乐边唱边演
