第5课 童趣-聆听 跳圆舞曲的小猫-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：24e90).doc

1、跳圆舞曲的小猫跳圆舞曲的小猫教学设计教学设计 一、教学目标： 1. 情感与态度目标：通过听赏，学生能感受音乐，乐于参与活动中来。 2. 能力目标：通过体验和聆听学生能做出符合舞曲各个乐段特点的肢体动 作。 3. 认知目标：能了解圆舞曲的特点，乐曲的曲式结构。 二、教学重点： 能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。 三、教学难点： 感受圆舞曲的韵律，感受不同乐段的旋律特点。 四、教学准备： 多媒体课件、碰钟、三角铁 五、教学过程: （一）导入 1、律动 师：大家好，我是来自三明学院附属小学的卢老师，很高兴和大家一起度过 这愉快的四十分钟，今天，动物王国要举行舞会，听说我们班的同学特别聪 明，邀

2、请你们一起参加，让我们随着音乐一起出发吧。（课件）（课件） 2、说一说 师：同学们请坐，刚才你们刚才跳得很棒，谁能回忆一下我们刚才舞曲的音 乐是几拍的吗？（三拍） （二）欣赏教学 1、 初听 师：今天，动物王国小主人看见我们都来参加它的舞会，特别开心，情 不自禁地跳起了舞，你们听，它来了。仔细听一听它，看看这个小主人 是什么动物？它在音乐中用叫声和你们打招呼了呢。（课件）（课件） （边听边划旋律线）（边听边划旋律线） 同学们， 你听出来了吗？小主人是谁？在音乐中你听到小猫的叫声了吗？ 说一说老师用什么样的线条表示小猫的叫声？（生答） 2、复听 师：你们观察得真仔细，都找出了舞会的小主人是小猫，

3、小猫请同学们拿 出手画旋律线，再次跟着优美的音乐感受一下，舞曲的音乐是几拍子？模 仿小猫叫声的演奏乐器是什么？（三拍子、小提琴用滑音模仿了小猫的叫 声）（课件）（课件） 3、简介圆舞曲、作曲家 师：同学们，这只小猫可不是一只普通的小猫，而是一只跳圆舞曲的小猫， 你们知道什么叫圆舞曲吗？不知道没关系，老师来告诉你。（课件）（课件） 圆舞曲又被称为华尔兹，是一种三拍子的舞步，分为快步和慢步两种，由于 舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。（课件课件）这首乐曲就是由美国 作曲家安德森创作的，名字就叫跳圆舞曲的小猫同学们，你们能模仿一下小 猫的叫声吗？带上动作试试看。 4、欣赏第一段 （1） 师：

4、 让我们再次回到音乐中与小猫一起舞蹈， 我们来欣赏乐曲的第一段， 当你听到小猫的叫声时作出相应的动作模仿。（课件）（课件） （2）学唱主题 师：这只小猫不仅是一只会跳舞的小猫，它还会唱歌呢，你听（师范唱） 我们一起来学唱吧。 A、 师： 老师先和你们分工合作， 请你们先唱模仿小猫叫声的这一句（课件课件） B、 师：让我们一起来唱一唱（纠错）讲解“喵啦啦”这一句中间不呼吸， 要连贯。 C、讲解要求 师：小猫边唱边跳时心情是怎样的？对，让我们（笑肌抬起来，声音要 有弹性） （3）舞曲发生了变化，你们听（师范唱，生感受）老师唱了三遍，小猫的舞 步发生了什么变化？（力度：变强了，速度：变快了）你们也来

5、试一试。 （4）再听主题，轻声地跟着唱一唱，想想刚才我们演唱的小猫边跳边唱的主 题出现了几次，舞步有变化吗？（第二遍舞步更重些，速度更快些） 5、欣赏第二段 （1）拍手练习 师：同学们，在你们优美的歌声中，可爱的小猫越跳越高兴，它马上就要 快速地旋转起来了（师跟音乐做拍手、跺脚、旋转） 师：伸出你们的小手跟着老师一起来学习拍手部分（师唱旋律，生练习拍 手）同学们只拍几次？（三个强拍） （慢速中速快速）跟音乐拍手 （2）加跺脚（跺脚时手后背腰） 师： 现在老师要与你们合作， 在 135 处老师跺脚， 接着你们拍出三个强拍。 （师范唱生练习） 你们也加上三次跺脚试试（慢速中速快速）跟音乐练习。 （

6、3）跟音乐加旋转 同学们，你们拍得很棒，老师情不自禁地旋转起来了。下面老师就来教你 们舞步，这个部分可是最难的一部分，请同学们认真看，老师需要一个舞伴，谁 愿意上来当老师的舞伴，和老师面对面站好，前面不变，（师唱）跺脚拍手，然 后和老师一起牵起手来随着音乐快速旋转。明白了吗？ （4）全班一起合作表演 师：下面我们全班一起来学习，两人一组，排好队，分好 AB 组，跺脚拍手 在优美的音乐中和舞伴两人一组一起旋转。 （慢速中速快速）跟音乐练习。 6、欣赏第三段 师：在快速旋转后，小猫跳累了，舞步慢了下来，请认真听，这段旋律和哪 段旋律相似。 同学们在刚才欣赏中，发现了第一段和第三段是完全相同的，在音

7、乐中我们 用 A+B+A 来表现这首乐曲的结构，结束部分称为尾声。（板书） 你们刚才听出了在尾声中又出现了一个什么动物。（小狗） 7、完整欣赏 师：接下来请同学们完整欣赏，边听边思考每一段的速度是怎样的？老师带 来了三张卡片（慢速、慢速、快速），请你们待会把它放在正确的位置。 8、集体舞表演 师：同学们，让我们跟着音乐一起唱起来、跳起来，在听到 A 主题时我们边 唱边跳，听到 B 主题时找到你的舞伴一起舞蹈，在最后听到小狗叫声的时候， 马上跑回自己的位置坐好，听明白了吗？ （三）小结 师：同学们，在悠扬的音乐和快乐的舞步中，我们一起度过了愉快的四十分 钟，老师相信，好听的音乐会始终陪伴在你们身

8、边，给你们带来快乐，同学们， 再见！ 跳圆舞曲的小猫评课稿 跳圆舞曲的小猫是美国作曲家安德森创作的，是一首形象鲜明的、描 绘性的音乐作品，这节课的设计，卢老师充分考虑到了低年级学生学习音乐的认 知特点，运用多种方式引导学生体验、感受音乐，主要表现为以下几个特点： 1、教学目标明确。 在整个教学过程中，学生的学习活动始终围绕着感知音响，记忆主题、听 辨结构、体验音乐而进行，教学内容层层递进，环环相扣。 2、反复聆听音乐。 本科的设计突出了音乐学科的学习特点，即反复、有目标地聆听音乐。如 在 A 段的赏析过程中，分别设计了一听：主人公是什么小动物；二听：用什么 乐器模仿了动物的叫声；三听：在听到叫

9、声时用动作模仿动物形象。音乐是听觉 的艺术，具有弥漫性的特点，只有反复聆听，才能加深学生对音乐作品的印象和 理解，本课的设计正体现并始终贯穿了这一教学理念。 3、图谱辅助教学。 本课的教学对象是二年级的小学生，卢老师通过对教学对象的深入研究， 通过形象直观、生动有趣的图谱，为学生听辨感受音乐的结构、旋律、速度、力 度的特征起到了良好的辅助作用，能使教学达到事半功倍的效果。 4、重视学生的参与体验。 音乐实践活动是激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力的重要手段，在 本课的设计中，学生通过听（音乐）、看（图谱）、跳（舞曲）等多种方式，在 老师的引导下，多渠道地参与教学活动，使教学活动始终在师生的共同参与中进 行。 音乐欣赏课是欣赏美、发现美、创造美的过程，卢老师的课始终以音乐元 素为主线，突出了音乐性，教学设计上方法多样，手段灵活，活动有效，学生状 态积极，教学效果良好。