第6课 跳起舞-演唱 小红帽-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：a03ee).docx

1、跳起舞教学设计跳起舞教学设计 教学内容教学内容： 、 人音版小学音乐二年级上册第六课跳起舞 。 教材分析：教材分析： 本节课以围绕 “跳起舞” 为主题， 选编了脍炙人口的世界名曲 四 小天鹅舞曲和深受儿童喜爱的歌曲小红帽为教学内容。这两首 乐曲都非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与的过程。 使学生 在欣赏、歌唱与表演中，充分体验体验乐曲的节奏特点与风格，享受 合作表演和创编动作带来的美感和愉悦感。 学情分析学情分析： 二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课， 我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿 童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相

2、结合的 综合手段， 进行音乐教学， 激发学生学习兴趣， 调动学生的积极性， 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能、知识与技能： (1)通过欣赏四小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲 的情绪。 (2)有感情地演唱歌曲小红帽 ，让学生在童话王国中，尽情地享受 音乐带给她们的快乐，在创编表演小红帽的过程中，培养学生的 想象力和创造能力。 2 2、过程与方法、过程与方法：通过观看多媒体课件和情境教学，激发学生学习兴 趣，同时也可以增加学生的思维能力。 3 3、情感态度价值观情感态度价值观：让学生聆听歌曲小红帽 ，感受歌曲所表达的 情绪。教育学生善恶分明、懂得尊敬老人是应有的美德。 教学重难点

3、教学重难点： 1、在欣赏乐曲四小天鹅舞曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对 节奏的感知能力。 2、引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。 3、歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动 作来表演。 教学策略与设计教学策略与设计： 本节课主要内容是结合欣赏四小天鹅舞曲和学唱歌曲小红 帽 ，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子 带入一个美丽的童话世界。 教具准备教具准备: : 多媒体课件、角色头饰、小红帽、篮子等道具。 教学过程：教学过程： 一一. .创设情境创设情境 ，导入新课。，导入新课。 1 1、学生随音乐进行律动。、学生随音乐进行律动。 师：同学们，欢迎大家来

4、到快乐的音乐课堂，希望音乐能带给大家快 乐。今天老师请大家到快乐的农场里去参加舞会，表现好的同学还能 得到舞会里的小礼物呢！请同学们跟老师一起动起来吧！ （播放音乐 我爱我的小动物教师和学生跟音乐一起模仿小动物。 ） 2 2、节奏小游戏、节奏小游戏, ,学习小动物的叫声。学习小动物的叫声。 师：同学们，在这快乐的农场里有哪些小动物呀？大家想和它们做朋 友吗？那我们一起来模仿它们的叫声吧！ 【设计意图:让学生听着音乐模仿农场里的小动物，可以让学生用肢 体动作来进行律动，为课堂烘托气氛，激发了学生学习的兴趣。 】 （2 2）排队组合小动物，进行节奏练习。）排队组合小动物，进行节奏练习。 师:小动物

5、们正经过一座小桥呢， 让我们一起帮助它们排好队过小桥! 【设计意图：通过让学生模仿小动物叫声过小桥，巧妙地学习本课的 节奏型，也为歌曲的学习做好了铺垫。 】 二、聆听乐曲四小天鹅舞曲二、聆听乐曲四小天鹅舞曲 ，感受风格。，感受风格。 1 1、初听、初听乐曲乐曲四小天鹅舞曲四小天鹅舞曲 ，体验乐曲的，体验乐曲的音乐风格音乐风格。 师：你看，湖面上有几只白天鹅在跳着舞呢！同学们听一听这首乐曲 的情绪是怎样的？是忧伤的？优美的？还是活泼的？为什么？ 2 2、指导学生用手模仿小天鹅的舞步。、指导学生用手模仿小天鹅的舞步。 师：我们活泼可爱的小天鹅们跳起了芭蕾舞，让我们用手指模仿天鹅 的足尖跳起来吧！

6、【设计意图：通过欣赏乐曲四小天鹅舞曲【设计意图：通过欣赏乐曲四小天鹅舞曲 ，用手指模仿小天鹅的，用手指模仿小天鹅的 舞步，体会舞曲的特点。培养学生专注力与想象力舞步，体会舞曲的特点。培养学生专注力与想象力。 】 三、学唱歌曲小红帽三、学唱歌曲小红帽 ，体验情感。，体验情感。 1 1、学习歌曲小红帽、学习歌曲小红帽 。 师：现在我们和所有的小动物们都已经成为了好朋友！它们最喜欢听 故事了，让我们一起走进童话王国吧！同学们，你们听过哪些童话故 事呢？今天老师请来了一位可爱的小姑娘， 她是谁呀？谁能告诉大家 小红帽是怎样的一个孩子？ （是一个美丽、 善良、 尊敬老人的小女孩， 而且还非常勇敢） ，大

7、家喜欢她吗？现在就让我们跟随着小红帽到外 婆家去，你会更加喜爱她的。 【设计意图：通过童话故事的导入，可以集中学生们的注意力，也把 德育渗透给了学生。 】 2 2、初听歌曲小红帽、初听歌曲小红帽 。 师：瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林里。一边走 一边哼着歌。你听！ 设问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？（高兴） 你能用动作来表现小红帽愉快的心情吗？ 3 3、复听歌曲小红帽伴奏，引导学生划旋律线。、复听歌曲小红帽伴奏，引导学生划旋律线。 师:小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，要翻过一座座小山丘。 同学们用你们的小手随着音乐把小山丘的起伏给划出来好吗？ 【设计意图：通过情景的带入，引

8、导学生用手划旋律线的方式来体验 歌曲的律动感。 】 4 4、指导学生用、指导学生用“lulu”哼唱曲调。哼唱曲调。 师：真不错，咱们接着往前走。 （出示画面）你们看这是什么？好漂 亮的花。我们一起来闻闻花香（闻花香） ，老师请你们把闻花香的气 息运用带上，轻声地用“lu”跟着音乐边走边哼唱曲调。 5 5、师生有节奏的朗读歌词。、师生有节奏的朗读歌词。 师：这段旋律真优美，现在老师把小红帽的心情告诉大家，同学们仔 细听一听有什么感受？（教师读到大灰狼与甜蜜梦乡两处轻声）同学 们也带有节奏的朗读歌词！ 6 6、学生跟琴演唱小红帽。、学生跟琴演唱小红帽。 师： ，嘘！勇敢的小红帽发觉这附近有大灰狼，

9、但是大家不用害怕， 只要你会唱这首小红帽 ，大灰狼就不敢伤害你。同学们能像小红 帽一样勇敢吗？我们一起试着来演唱一下吧！ 7 7、解决难点，学生演唱歌曲。、解决难点，学生演唱歌曲。 师：真不错，同学们都会唱了，但森林里的小动物们觉得你们的情绪 还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。 （1）提示学生用优美的声音演唱，切莫大声喊唱。 师：小红帽是个可爱善良的小姑娘，她会不会大声喊叫呢？她是用温 柔的声音演唱呢！ （2）指导学生用身势动作解决歌曲的音准与情绪处理。 【设计意图：通过身势动作来解决歌曲中的音准及难点，改变以往枯 燥的学习歌谱的方式。根据对歌词的分析进行情境表现歌曲，使得

10、课 堂变得生动有趣。 】 8 8、有感情的演唱歌曲小红帽、有感情的演唱歌曲小红帽 。 （伴奏音乐）（伴奏音乐） 师：祝贺你们今天顺利过关，小红帽终于打败了大灰狼，高兴吗？那 我们就边唱边表演继续前进。 四、拓展延伸，四、拓展延伸，创编表演创编表演。 1 1、分小组创编表演。、分小组创编表演。 师：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？除了唱歌，我们还可以用什么方 式来表现小红帽呢？请同学们分组进行创编。 （教师到各个小 组进行指导。 ） 2 2、学生进行展示表演。、学生进行展示表演。 【设计意图：本环节根据每个学生的特殊性，充分挖掘孩子们的创意 与特长，也给了他们一个发挥想象的空间。是本节课最重要的课堂表 现，让孩子们感到音乐的世界是多么美好富有趣味。 】 五、概括归纳，升华情感。五、概括归纳，升华情感。 师： 同学们， 学习完这首 小红帽 从中让你懂得了一个什么道理呢？ 最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，因为她是一个美丽、 善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好 孩子。最后，让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来结束今 天的旅程!再见！ （在小红帽伴奏音乐中结束课堂）