第8课 新年好-聆听 晚会-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）二年级上册(配套课件编号：903b2).doc

1、目标确定的依据目标确定的依据 感受与鉴赏 1.听辨不同情绪的音乐,能够作简要描述。 2.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱 3.能够感知音乐主题,区分音乐的基本段落,并能够运用体态或线条色彩做出相应 的反应。 表现 1 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱,培养良好的唱歌习惯。 2.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱,具有初步的识谱能力。 教材分析：教材分析： 晚会 是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲， 结构短小、 紧凑， 旋律优美、 朴素， 采用民族调式和民间音乐的手法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节 奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了 解放区人民欢庆胜利，迎接解放的

2、兴奋、欢乐心情。 全曲分两大段。第一段有三个小段落。乐曲开始，乐队合奏，鼓乐齐鸣，预 示着晚会开始了。这一小段的结束感不是很明显，接着，出现截用前句结尾材料 音型，发展为对答式的模进。这是个短暂的过渡，很自然地引出第二小段旋律， 这个主题是在前面音型的基础上，增加了新材料组成的。先是强力度，由木管乐 器主奏，铜管乐器和弦乐作节奏加强性的伴奏，接着变弱，第一小提琴在低八度 重复主题；这段音乐富有力度和色彩的对比。第三乐段开始是铜管乐器主奏，节 奏铿锵有力，作者在这里创造性地运用了民间锣鼓节奏，笛子在高音区的吹奏， 造成十分热烈而欢快的情绪。 第二大段是第一大段的变化重复， 结构较前紧凑， 热闹欢

3、乐的气氛更为集中， 末尾部分的配器采用了全奏，主旋律是三个八度的齐奏，乐曲在强烈的高潮中结 束。 学情分析：学情分析： 小学二年级的学生，应充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模 仿力强的身心特点，充分利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、 游戏相结合的综合手段，进行直观教学。激发和培养对音乐的兴趣开发音乐感知 力，体验音乐的美感 学习目标：学习目标： 1. 通过聆听和老师的演示，能用民族打击乐器为乐曲伴奏。 2. 通过聆听、对比、分析等方法，能听辨乐曲的演奏顺序了解乐曲结构。 3.完整聆听乐曲，能够感受到乐曲热闹喜悦的气氛和鲜明的民族特点。 教学过程教学过程 师生互动

4、一、一、聆听全曲，感受音乐情绪。聆听全曲，感受音乐情绪。 1.初听全曲，引出课题晚会。思考：音乐带给你什么感受？ 师：亲爱的同学们，大家好，今天这节课啊，老师带你们欣赏一首乐曲，来，一 块儿听听吧！ 师：音乐听完了。你们有什么感受啊，谁来说说？热闹、喜庆。引出课题 2. 作者介绍：贺绿汀作曲家、音乐教育家 3出示图片，讲解管弦乐的组成，让学生认识管弦乐大家族。 4.复听全曲，知道课题晚会及作品的演奏形式管弦乐合奏。 一、一、 分段欣赏，探究特点。分段欣赏，探究特点。 （一）（一）完整聆听乐曲完整聆听乐曲“第一乐段第一乐段”。 1.1.聆听、观察乐谱后记写主要音符。通过演唱，发现乐曲中民族五声调

5、式的特聆听、观察乐谱后记写主要音符。通过演唱，发现乐曲中民族五声调式的特 点。点。 （1）出示 4 小节歌谱，师唱两遍歌谱，找出出现次数最多的音 5 和其他音符， 记写 。 师：老师唱的这两个乐句中，哪个音出现的次数最多啊？ 师：仔细观察歌谱，还有其他的小音符吗？一起唱唱 1 2 3 5 6.的音阶。 （2）通过演唱，寻找与七声音阶的不同，发现乐曲中民族五声调式的特点。 师：大家发现了吗，和我们平时唱的音阶有什么不一样？ （3）师带学生在钢琴上演唱第一乐段前四小节的谱子。打节拍慢唱、快唱各两 次。 （4）抽小组演唱，集体演唱前 4 小节乐谱。 （5）完整聆听开场曲 2再听乐曲，探究音响特点，出

6、示演奏乐器图片，模仿乐器演奏。 （1）认识第一小段儿音乐的主奏乐器弦乐和木管乐器。 师：开场曲的这段儿音乐结束后，力度越来越怎么样了？ 我们来看看，力度变 弱了，这段儿是由什么乐器来演奏的。 师：那木管乐器组都有什么呀！（单簧管、双簧管、短笛、长笛、大管） （2）指明学生现场演奏长笛和单簧管等乐器，其他学生模仿乐器演奏 （3）跟音乐模仿乐器演奏。 师：现在啊你们就是小小演奏家了，咱们一起来演奏好不好？准备好你们的小 乐器。开始演奏。 （二）（二）. .聆听第二小段，感受音乐情绪。聆听第二小段，感受音乐情绪。 1.初听乐曲“第二小段”，感受情绪。 师：下一个节目是什么，你们知道吗？我们一起来听一

7、听。 2.师唱歌谱，发现音乐发展为“对答式”的模进特点。 3.三听乐曲，创设情境“扭秧歌”。 （1） 学习“秧歌”的基本动作。画十字图，学习步伐。表现晚会上男女老少兴 高采烈的欢乐场面。 （2）找一名优秀的学生，老师一起示范，讲解动作要领，教授。 （3）找舞伴，随音乐扭秧歌。 （三）（三）. .聆听乐曲聆听乐曲“第三小段第三小段” 感受音乐情绪变化。感受音乐情绪变化。 1、初听乐曲“第三小段”，感受情绪变化。思考：力度是怎样的？ 2.再次聆听， 发现乐器音色的变化，引出主奏乐器。 师：我们一起看看，这力度变强了，乐器变没变？ 3三听乐曲，思考：节奏有什么变化？感受切分节奏对于表达音乐情绪的作用

8、。 4.加入旋律，学生模仿演唱、演奏。 5.引导学生自主探究中国鼓及铃鼓的演奏方法，指导学生正确的演奏切分节奏。 （1）介绍中国鼓，并用其演奏前两小节的切分节奏。 师：看前边这是什么中国鼓，这是我们中国特有的一种打击乐器。谁能把刚 才我们练习的节奏在鼓上演奏出来？师生评价 （2）纠正中国鼓的正确使用方法，邀两名同学演奏。 （3）探究铃鼓的演奏方法。 师：这段儿音乐里边，除了有铜管乐器，还有什么？中国鼓。里边还加了我们 中国的一种打击乐器铃鼓。 (4)再次聆听音乐，找出铃鼓的演奏顺序，带学生边唱边模仿大鼓和铃鼓的动作。 6跟第三小段儿音乐完整表演 ( (四四).).分段赏析第一乐段和第二乐段分段赏析第一乐段和第二乐段 1.完整欣赏乐曲“第一乐段”。 2.完整欣赏乐曲“第二乐段”，感受第二乐段是第一乐段的变化重复。 三、视听结合，拓展延伸。三、视听结合，拓展延伸。 1.欣赏现场版管弦乐晚会的演出视频。 2.再次完整聆听，学生分小组，用不同的表演形式表现音乐。 四四.师生以谈话方式进行总结师生以谈话方式进行总结, ,结束课程。结束课程。