1、一、目标确定的依据：一、目标确定的依据： 课程标准相关要求课程标准相关要求 领域一：感受与鉴赏音乐表现要素、音乐情绪与情感 内容标准：能够用动作表示乐器的演奏。体验音乐情绪，能够做出相应的体态反应。 领域二：表现演唱、综合性艺术表演 内容标准：能够用自然的声音有表情地参与演唱。能够与他人合作进行歌舞表演。 教材分析：教材分析： 请你唱个歌吧是谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃” 之口， 简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼的心情。歌曲是二段 体，节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有 丰富的表现力。 学情分析：学情分析： 这个阶段是非常重要的，
2、经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有 自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学 习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期 的学习，培养学生喜爱音乐的感情。 二、学习目标：二、学习目标： 1.学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。 2.通过歌曲的演唱，培养学生爱护动物、保护环境、热爱大自然的美好情感。 三、教学重难三、教学重难点：点： 教学教学重点：重点：用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲请你唱个歌吧。 教学难教学难点：点：认识渐强记号“”和顿音记号“”，并了解其作用
3、与唱法。 教学准备：教学准备：钢琴、多媒体等 四、四、教教学过程：学过程： 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 乐中享乐 1.观看视频， 猜猜是谁参加我们的森林音乐会了 2.猜声音 3.聆听风吹树叶、小鸟、蜜蜂的声音做律动 学生答出正确的声音， 并跟随老师做律动 环节二 乐中学乐 （1 1）多次聆听、感知音乐）多次聆听、感知音乐 1.初听歌曲，感受歌曲情绪 2.复听歌曲，熟悉歌曲内容 （2 2）巧设方法、难点突破）巧设方法、难点突破 1.学生找出或老师提示不认识的音乐记号 渐强记号顿 音记号 1 学生能初步感受歌曲 旋律，并小声哼唱。 2 学生能够正确拍击难 点节奏，并且
4、能用欢快、活 泼的情绪演唱歌曲。 作用：声音由弱到强作用：唱得 轻快而富有弹性 由老师说出音乐记号的名称和作用， 并演示其唱 法。 2.学生或老师找出难唱或唱不准的旋律学生提 出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的 同学示范演唱，最后集体训练演唱；学生没提出来, 但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱 （3 3）以情带声、情绪处理）以情带声、情绪处理 1.引用小杜鹃的声音像弹球一样， 引导学生用清 脆而有弹性的声音演唱 2.老师范唱两种声音，让学生看哪种合适（一种 拖拉，一种积极有弹性） （4 4）声情并茂、完整演唱）声情并茂、完整演唱 1 学生跟钢琴完整演唱歌曲 2 跟伴奏完整演唱整首
5、歌曲。 环节三 乐中促乐 1、学生自主创编舞蹈动作 2、由老师对学生的舞蹈进行整合，师生共同展示舞 蹈创编 在老师的引导下，通过 学唱歌曲，来对歌曲进行创 编。 环节四 交流总结 1.教学延展，培养学生美好情感 （课件展示： 小杜鹃美丽的家园突然来了一些伐 木工人） （课件展示：美丽的森林变成荒漠的土地，小鸟 孤零零地站在树桩上） 通过故事的延展，学生发挥想象力，讲述小杜鹃 今后的遭遇及其家园产生的变化学生谈感受 （爱护小 鸟，保护小鸟的家园，保护环境） 2.教师小结： （课件出示“爱护小鸟、保护环境” 背景） 师：让我们带着这种美好的情感与祝愿，踏着音 乐的节奏走出教室吧！ 伴奏音乐：请你唱个歌吧 能够主动回顾本节课学 习的主要内容，教师进行奖 励，激励学生继续努力！
