1、森林水车森林水车教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析：森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国 作曲家艾伦贝格所做。艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十 世纪初德国喜歌剧作曲家。森林水车采用回旋曲式 G 大调 四二拍，前面有一个较长的八六拍序奏段落，随着模仿小 溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋 律，缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。欢快的主题 旋律表现了作曲家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐 曲中反复出现了三次与序奏段落形成了鲜明的对比。 二、学情分析：二、学情分析：二年级学生经过一年的音乐课学习已经养 成了安静聆听音乐的好习惯。但因为年龄小特别好动，注 意力难以长时间集中。
2、因此我设计了许多学生主动参与主 动动起来的环节，动静结合调动学生聆听音乐的兴趣。 三、教学目标三、教学目标：1.聆听森林水车启发学生的音乐想象力， 感受音乐形象，懂得一日之计在于晨的道理。 2.能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲. 通过对比聆听森林水车的每个段落，感受音乐在节拍、 速度、情绪上的变化。听辨主题音乐出现的次数。在多种 形式的体验中记住主题音乐。 3.聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐 队的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的 音乐片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们 的演奏。 四、教学重难点。四、教学重难点。聆听森林水车听出主题音乐
3、出现的 次数，能用不同的形式和方法表现主题音乐，记住主题音 乐，感受和体验八六拍与四二拍的不同之处，记住乐曲的 结构。 五、教学过程。五、教学过程。 （一）导入。1.播放水车转动的音乐片段。 提示：你听到了什么声音？ 2.介绍水车。 （二）完整聆听。 1.完整播放森林水车 。师：仔细聆听想想这首乐曲给你 带来怎样的感受？生：听后回答。 2.介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。出示乐器图片。师： 看你们都认识哪些乐器？生：回答。 （三）分段聆听。1.序奏段落。 （1）师：听这段音乐除了 有水车转动的声音外，你还能听到什么声音？（播放序奏） 生：边听边跟着老师做动作。 （2）师：你觉得这是一天中的什么时
4、间？生：答。 2.聆听主题音乐，这段音乐与序奏部分相比发生了什么变 化？他的主奏乐器是什么？（播放主题） （2）介绍小提琴。 （3）边听边模仿小提琴演奏，数一数主题音乐出现的次数。 （4）用多种形式表现主题 3.聆听第一插部。 （1）师：听音乐又发生了什么变化？这 段音乐是用什么乐器主奏的？ （2）介绍长笛。边听边模仿吹奏长笛的姿势。 4.聆听第二插部。师：在主题音乐第二次响起后出现了这 首乐曲的第二插部，听他出现了几次？出示节奏选择合适 的打击乐器伴奏。 5.聆听最后一段。主题音乐第三次出现，听结尾发生了什 么变化。 （四）完整聆听。1.小结。 森林水车 ）采用的是回旋曲 式，主题音乐出现了
5、三次，这三次我们要用不同的方式表 现它们。 2.回忆每个部分的表现形式。 3.完整聆听并表现。 六、总结下课。六、总结下课。 水车是欧洲农村最 常见的大型灌溉工具， 它整体为圆 形周围装有 许多水斗，用水利或风 力牵引，在我国南方农 村也有这种水车。 一日德国作曲家艾 伦贝 格到森林游玩，看 到水车后萌发了创作的 欲望即兴写成。 森森森森 林林林林 水水水水 车车车车 管管管管 弦弦弦弦 乐乐乐乐 森林水森林水森林水森林水车车车车 速度 情 绪 慢 宁静 序 奏 速度 情绪 森林水森林水森林水森林水车车车车 主 题 快 欢快活泼 A 长笛是现代管弦 乐和室内乐中主 要的高音旋律乐 器，外形是一根开 有数个音孔的圆 柱型长管。早期 为木质，音色圆 润、温暖、细腻 ，音量较小。现 代都用金属材质 ，如银合金等， 音色比较明亮宽 广。 森林水森林水森林水森林水车车车车 B 森林水森林水森林水森林水车车车车 C 单 簧 管 大 管 长 笛 弦乐 森林水森林水森林水森林水车车车车 A 速度 情绪 加快 热烈 尾 声 森林水森林水森林水森林水车车车车 速度 情绪 序奏 慢 宁静舒缓 A B 快 欢快活泼 A C 快 欢快活泼 A 快 欢快活泼 尾声 加快 热烈 再见见
