1、认知目标 1.通过欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。 能力目标 1.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。 2.运用打击乐器响板，掌握此乐器的节奏打击方法。 情感目标 1.让学生自我展示、自我激励，体验成功。 2.培养学生的参与意识，提高相互之间的协作能力。 教学重点 欣赏小天鹅舞曲这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。 了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。 教学难点 在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。 教学方法 讲授法、听赏法、示范法、练习法、引导启发 学法指导 听赏法、练习法
2、、相互协作与评价 教学过程 一、组织教学 师生相互问好！ 二、导入语 师：老师知道同学们都很喜欢听童话故事，今天呀，老师就给大家带来一个非常精彩 的童话故事。大家要不要听呢？ 生：要听！ 师：那我现在要看一看，看大家有没有做好听故事的准备呢?好了！xxx 同学已经做好 准备了！眼睛在认真地看着老师，并且抱臂坐直，表现得很棒！老师对他提出表扬！ 师：我要开始喽！ 三、教授新课 1.讲一讲乐曲的童话背景。 师：故事的名字叫：天鹅湖 美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于 是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游 去，只有到了
3、深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只 有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。 这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉 了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可 能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦! 最后，他们齐心协力战胜了恶魔，幸福地 生活在一起。 2. 播放录音，欣赏乐曲，体验乐曲的故事情感。 师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第 14 页。看着这幅图，结合 我们刚刚听到的童话故事，我们来共同欣赏一首非常优美的曲子小天鹅
4、舞曲 。 师：告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情！ 师：同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手！(学生举手) 师：有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢？（如果有，为什么呢？） 3.欣赏四小天鹅舞蹈。 师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么样子的呢？大家想不 想看一看啊？ 生：想看！ 师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈” 。 大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要 和上音乐，速度均匀。 师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？ 生：是！ 师：还有没有什么词语可以来描述一下当
5、时小天鹅们的心情？举手回答！ 生： 4.节奏的练习，响板的运用。 师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？ 生：记得，响板。 师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最准确，最认真。我 会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动 哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。 （1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。 （2）介绍响板的打击方法。 师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。 （3）听老师口令，集体进行响板练习。 （4）听音乐，打出乐曲的节奏。 （5）收乐器。 小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。 5.大胆演绎。 到了我们“走上讲台，展示自我”的时间了，我需要：一个公主，三个同伴，一个恶 魔和一个王子。谁想上来，请举手！xxx 公主、xxx、xxx、xxx 当同伴、xxx 是恶魔、xxx 是王子。 在座的每一个同学既是小评委又是小观众，等会儿我要让大家举手评出最佳演员，我 要在咱们这么多的观众里面找出最佳观众。下面，故事开始了 评出最佳演员和最佳观众。
