第7课 大海的歌-演唱 云-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：c1a34).zip

1、猜谜语 一朵棉花糖，一朵棉花糖， 想吃买不到，想吃买不到， 若想买到它，若想买到它， 就到天上去。就到天上去。 你在生活中见到这些云朵吗？你看到的云你在生活中见到这些云朵吗？你看到的云 朵都长什么样？朵都长什么样？ 任任务务一：一：看看一一看看 任务二：听一听 1 1、闭闭上上眼眼睛睛聆聆听听一一下下今今天天我我们们要要学学 唱的歌曲中云又是什么样的？唱的歌曲中云又是什么样的？ 2 2、帆帆船船帆帆船船装装的的什什么么走走的的这这样样慢慢？ 任务三：唱一唱 1 1、节奏读谱；、节奏读谱； 2 2、发声练习；、发声练习； 用用“啦啦”哼唱阳光下的云；哼唱阳光下的云； 3 3、听听一一听听张张老老

2、师师地地演演唱唱，大大家家告告诉诉老老师师你你觉觉对对这这 首歌的感受？首歌的感受？ a a、3/43/4拍（摇荡的感觉）拍（摇荡的感觉）b b、情绪（优美、抒情）、情绪（优美、抒情） 3 3、跟老师一起演唱歌曲；、跟老师一起演唱歌曲； 4 4、课课本本上上老老师师发发现现了了一一个个以以前前没没见见 过的小标记不知道大家发现了没有？过的小标记不知道大家发现了没有？ 换气记号换气记号“V V”;”;分组分乐句演唱分组分乐句演唱 怎样才能把这首歌唱的更美呢？怎样才能把这首歌唱的更美呢？ 大大家家再再来来听听听听老老师师的的演演唱唱，比比一一比比你你能能喜喜 欢哪一种？欢哪一种？ 正确的演唱要注意

3、：正确的演唱要注意： 1 1、表情（、表情（ ? ? ） 2 2、情绪（、情绪（ ? ? ） 3 3、节奏（、节奏（ ? ? ） 任务四：演一演 1 1、自己创编；、自己创编； 2 2、老师跟大家一起创编；（三个角色）、老师跟大家一起创编；（三个角色） 云云：模仿云的轻轻的飘动：模仿云的轻轻的飘动. . 雨点：模仿雨点轻轻的飞落下来。雨点：模仿雨点轻轻的飞落下来。 麦麦田田：模模仿仿小小麦麦们们受受到到雨雨点点的的滋滋润润开开心心的的样样子子, , 慢慢的长大了慢慢的长大了 课堂小结课堂小结 今天你学到了什么？今天你学到了什么？ 云云变变成成了了雨雨点点，浇浇灌灌了了我我们们的的麦麦田田， 使

4、使稻稻谷谷越越长长越越好好，这这样样农农民民伯伯伯伯的的收收 成成也也就就好好了了。那那你你们们喜喜欢欢云云吗吗？你你们们 想对云说什么？想对云说什么？ 云教案 一、教学理念一、教学理念 音乐新课标强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调 音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此， 在设计本课时，我以“美”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法， 进行学习、在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格。本课以“情” 为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情境教学，唤醒学生的爱护大自然的 意识，借以达到以情感人，以美育人的目的，引导学生通过实际行动及深情 的歌声表达对

5、大自然的热爱之情。 二、教学目标二、教学目标 1知识与技能：学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。在演唱过程中 学会运用换气记号。初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。 2过程与方法：通过情境体验来“感受云”、“聆听云” ，通过听唱、 模仿来“学唱云”，通过律动、实践参与“表演云”； 3情感、态度价值观：通过表演云感受并表现歌曲优美、抒情的 情绪。从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到 “快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望愿大自然忠实的为人 类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 三、教材分析三、教材分析 云是小学音乐教材第二册第 7 课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋

6、 律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从 “蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到 “快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。 四、教学难点重点四、教学难点重点 重点：感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱；正确运用换气记号 难点：掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达 五、教学课时五、教学课时 一课时 六、教学准备六、教学准备 多媒体设备及教学课件，钢琴 七、教学过程七、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 1、 师生问好。 2、师：今天在上新课之前老师想给 大家猜一个谜语；(PPT 出示谜题： 一朵棉花糖，想吃

7、买不到，若想买 到它，就到天上去。) 学生仔细聆听， 谜题思考 激发学生的好奇心， 调动他们思考的积极 性。 一 导 入 组 织 教 学 2、师：今天我们学会用轻柔的声音 来歌唱三拍子歌曲云； 3、 师：相信同学们经过今天的学 习，一定会喜欢小白云的！ 期待下一个环 节 直接揭示课题，明确 目标，效果预期 教学内容教师活动学生活动设计意图 1.感受 云 (看 一看) 1播放 PPT 画面： 蓝蓝的大海一望无际，蔚 蓝的天空飘着白云，有的 象帆船，有的象小狗，有 的象花朵，有的象 伴随画面响起将要学唱 的歌曲云（伴奏）的 优美旋律。提问：天空的 白云在悠闲地散步，这些 云朵象什么？ 2、白云是陆

8、地上的 水蒸发,遇到空气中的冷 气流后,液化后的小水滴, 他们飘在空中随着日积月 累,变成白云。 看云的形态， 初步了解云。 简单了解云的 形成 用视觉和听觉共同刺 激学生对于云的兴趣。 对于歌曲情绪有个基 本的认识。 二 新 歌 教 学 2.聆听 云（听 一听） 1、师：张老师带大家一 起聆听今天我们要学唱的 歌曲中云是什么样的？ （像帆船） 2、师：蓝蓝的天空飘 着一朵朵白云，就像大海 里飘着一只只帆船，多美 啊！那云里装的是什么呢？ （小雨点） 闭眼听歌曲 云第 1 段、 第二段，了解 歌词大意 让学生加深对歌词的 记忆 ，理解歌词 教学内容教师活动学生活动设计意图 1、发声练习；师：云

9、在 不同的时候会发出不同的 声音，教师分别用“呜”、 “啦”、“嗒”哼唱月光 下的云、阳光下的云、下 雨时的云。发声练习 1=C 3 5 i 6 5 3 1 5 3 - - 学生模仿老师 的发生演唱状 态 发声状态的调整， 让学生在发声练习当 中找到声音的高位置 状态 再次熟悉歌曲主旋 律 2、教师范唱。这首歌的 节奏给你什么样的感觉？ 演唱情绪又是怎样的呢？ （摇荡的感觉。引出三拍 子，复习三拍子的节拍重 音及表现方式） 感受乐曲的节 奏特点，情绪 特点 让学生感受三拍子的 律动规律，把握准歌 曲的演唱情绪 3、师：跟乐曲用哼名， 哼唱一下这首完整的歌曲， 同时想象一下蓝蓝天空中 飘荡着朵朵

10、白云情境。 3、学 唱云 （唱一 唱） 4、师：跟老师唱唱旋律； 再次强调演唱状态 学生学唱歌 曲，主要是听 唱、跟唱、自 学、找难点 教学内容教师活动学生活动设计意图 5、师：大家现在能不能 加进歌词来演唱呢？ 学生演唱 锻炼学生填词演唱能 力 6、师：大家能不能够自 学第二段呢？如果有不懂 的地方可以指出来。 学生填词演 唱，找出容易 唱错的地方 让学生主动的去学习 找出自己不足的地方 进行整体修正 7、教唱校准一字多音处； 教唱儿化音处； 学生准确跟唱 唱准节奏和儿化音 处 8、师：其实我们课本上 有个小记号不知道大家找 到了没有？ （引出换气记号“V”） 找出换气记号 让学生掌握换气记

11、号， 理解它的用处 9、歌曲处理：师：怎样 才能把这首歌唱的更美呢？ 大家再来听听老师的演 唱，你能喜欢哪一种？ （教师做演唱对比） 学生知道正确 的演唱要注意： 1、表情 2、情绪 3、音准节奏 让学生每次主动地去 处理每次演唱歌曲的 习惯 表演云 （演一 演） 1、师：老师想找几个同 学自己给云创编一下 简单的律动动作。 学生自己创编 动作，让大家 点评 带动学生动起来，跃 跃一试 教学内容教师活动学生活动设计意图 三、 拓 展 教 学 2、师：老师也来跟大家 一起创编一下： 云云 ：模仿云的轻轻的 飘动. 雨点雨点：模仿雨点轻轻 的飞落下来。 麦田麦田：模仿小麦们受 到雨点的滋润开心的样

12、子， 慢慢的长大了等三种角色。 跟老师学习每 个事物律动的 动作 跟音乐一起律动，加 深学生对歌曲的感知 及理解 三、 拓 展 教 学 2、集体表演 小白云非常的高兴今 天能和小朋友一起玩，他 说小朋友们唱的很好，表 演的也很好，最后他想请 全班的小朋友一起来合作， 表演这首歌曲。愿意吗？ 情境中表演云 情境感受大自然 给人类带来的便利。 从“蓝天”、“白云” 、“大海”、“帆船” ，从“装着小雨点” 到“快快浇麦田”， 寄托了孩子们真诚而 美好的愿望愿大 自然忠实的为人类服 务，让人们的辛勤劳 动换来丰硕的成果。 教学内容教师活动学生活动设计意图 四、 课 堂 小 结 师：这节课，你学到了什

13、么？ 云变成了雨点，浇灌了我们的 麦田，使稻谷越长越好，这样农民 伯伯的收成也就好了。那你们喜欢 云吗？那我们想对云说什么？ 生：小白 云，我喜欢你！ 生：小白云， 谢谢你！ 生纷纷述 说对于环境保 护应该做到、 注意的事情。 生唱歌走出教 室。 回归到本课，让学 生带着良好的表情和 情绪唱着歌曲走出教 室，也是对本课的一 个检测。 五、 板 书 设 计 PPT 展示 八、教学反思八、教学反思 云是小学音乐教材第二册第 7 课的表演的歌曲，节奏舒展平稳，旋 律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从 “蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到 “快

14、快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。 下面对教学过程及教学效果作以下反思： 本堂课从教学目标、重难点 上来看学生的完成度还是不错的，特别是歌曲演唱状态做的还不错。换气记 号的理解和运用也基本解决。因为本节课是在校外上课，之前也没有跟学生 见过面，对学生的学情不是很了解。当我第一声喊上课的时候就有点预感这 节课把握还是很有难度的。这个班级的学生平时很少上音乐课，而且课堂常 规方面不是特别好，要经常提醒才能让孩子的注意力在课堂上。所以我调整 了我的上课的方式，首先让他们对我感兴趣。课堂组织教学方面，我用了一 个节奏律动活动将他们的注意力集中在了我身上，孩子们的积极性特别高， 回归了课堂。在课堂教学环节中我巧妙的利用的他们积极发言的状态跟他们 立规矩，将课堂带到有序有趣的氛围。抓住了孩子们的心之后，整个课堂氛 围非常好，效率也很高，学生基本将目标重难点都完成，是一堂轻松活跃的 课。但是在学生歌唱状态的调整，学生演唱情绪方面对学生的引导规范还是 稍差一点。最后在情景表演唱的环节里我看到了孩子们的天真活泼，他们的 想象、律动创造都非常自然。 所以低年级的课堂上想象和肢体律动在音乐课堂中真的是特别重要的一 部分。