第7课 大海的歌-演唱 云-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-人音版（简谱）二年级上册(编号：30fff).zip

1、音乐教学设计音乐教学设计云云 【课题课题】人音版小学音乐教科书第二册第七课 【课型课型】唱歌课 【年级年级】一年级 【课时课时】一课时 【教学目标教学目标】 1.知识目标：初步学唱歌曲云，学会用轻柔的、高位置的声音 来唱歌。 2.能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演 云感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 3.情感目标：运用合作探究的学习方式，引导学生应用多种形式表 现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 【教学重点教学重点】 学唱歌曲，用连贯、柔美和声音表现歌曲。 【教学难点教学难点】 较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 【教学切入点教学切入点】 让

2、学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过感受、聆听、演唱、 表现云等多种音乐活动的展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、 动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。 【教学创新点及特色教学创新点及特色】 针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手，通过情境铺 垫，自主探究等环节的创设，引导学生感受美、体验美、表现美。 注重学生基本技能和创新能力的培养。通过创设学生实践的时间与 空间，让学生在感受、聆听、演唱、表现、拓展云的过程中学唱歌 曲、体验歌曲，把歌曲的内容表现出来。 【教具准备教具准备】 课件、白纸、琴。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节师生活动师生活动设计意图设计意图 一

3、、感受一、感受 云云 （3 分钟） 二、聆听二、聆听 云云 （7 分钟） 三、演唱三、演唱 1多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝 的天空飘着白云，有的像帆船，有的像小狗，有 的像花朵，有的像 伴随画面轻轻地响起歌曲 云的优美旋律。 提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散步，这些云 朵像什么？他们在干什么？ 2教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力 真丰富，说得真好，有的云朵像帆船，蔚蓝的天 空像大海，帆船在海里慢慢飘动。 1.感受优美抒情的旋律。 师：感受了云的美丽，让我们来听听云的声音。 请同学们闭上眼睛聆听音乐，想象自己已经变得 很轻很轻，仿佛飞上蓝天，听到了云的声音。 （音乐响起，老师

4、随歌曲节奏朗诵歌词。） 2.导入歌曲云。 师：请同学们睁开眼睛。这优美的旋律加上动听 的歌词！这就是我们今天要学唱的歌曲云。 板书：“云朵”简笔画 3.云在不同的时候，会发出不同的声音。 教师分别用“呜”、“啦”、“哒”表现月光下 的云、阳光下的云、下雨时的云，进行哼唱。引 导学生猜一猜。 小结：（1）月光下的云用轻柔的“呜”声唱. （2）阳光下的云用明亮、流畅的“啦”声唱。 （3）下雨时的云用短促、有弹力的“哒”声唱。 1天空放晴了，在蓝天上白云唱起了动听的歌儿。 （课件播放歌曲动云） 提问：谁来说说这首歌曲给你什么样的感受？ 营造轻松 快乐的氛围， 从蓝天、白云 入手，以声像 结合、提问的

5、 方式引入新课， 让学生进入角 色。充分调动 学生学习音乐 的兴趣。 抓住以听 为主的学习方 式，强调音乐 的情感体验， 指导学生用不 同的形式在聆 听中学习，让 孩子们在“玩” 中学，“乐” 中创。使他们 真正体会到自 己才是音乐课 的主人。 教学环节教学环节师生活动师生活动设计意图设计意图 四、表现四、表现 云云 （7 分钟） 五、拓展五、拓展 云云 （5 分钟） 1师生共同讨论如何表现云。 2结合讨论结果，组织学生选择自己喜欢的方式 表现“云”。（轻放歌曲） 表现方式：(1)画云；(2)用白纸撕云； (3)创编 情境动作表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 3评价：生评、师评。 1云变成了

6、雨点，浇灌了我们的稻田，使稻谷越 长越好，这样农民伯伯的收成也好了。 2讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 板书：水云雨 3听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行“流 水云雨”的自由律动和演唱。 4. 听组合音乐律动出教室。 通过师生 讨论，发展学 生的思维，使 学生充分体验 学习音乐的愉 悦感。 通过组合 音乐，进行有 关学科知识渗 透。同时,课堂 延伸,鼓励学生 学习课外知识。 云云 （18 分钟） 板书设计：板书设计： 云云 雨雨 水水 谜语：谜语： 身体多轻柔，逍遥漫天游，身体多轻柔，逍遥漫天游， 风来它就躲，雨来它带头。（打风来它就躲，雨来它带头。（打 一自然物）一自然物） 云云 聆聆

7、听听 请回答：请回答： 怎样描述怎样描述 “云云”的？的？ 这首歌的情绪？这首歌的情绪？ 优美、抒情优美、抒情 是一首抒情歌曲还是欢快歌曲？是一首抒情歌曲还是欢快歌曲？ 抒情歌曲抒情歌曲 抒情歌曲的主要特点：抒情歌曲的主要特点： 旋律优美、流畅；旋律优美、流畅； 节奏舒展；节奏舒展； 表情细腻，善于揭示人们的内心世表情细腻，善于揭示人们的内心世 界。界。 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件：

8、 生物课件： 地理课件： 历史课件： 请请 演演 唱唱 动动 一一 动动 画画 “云云” 夏夏 云云 【唐唐】曹松曹松 势能成岳仞，顷刻长崔嵬。势能成岳仞，顷刻长崔嵬。 暝鸟飞不到，野风吹得开。暝鸟飞不到，野风吹得开。 一天分万态，立地看忘回。一天分万态，立地看忘回。 欲结暑宵雨，先闻江上雷。欲结暑宵雨，先闻江上雷。 想想一一想想 音乐教学设计音乐教学设计云云 【课题课题】人音版小学音乐教科书第二册第七课 【课型课型】唱歌课 【年级年级】一年级 【课时课时】一课时 【教学目标教学目标】 1.知识目标：初步学唱歌曲云，学会用轻柔的、高位置的声音 来唱歌。 2.能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的

9、音乐形象。通过表演 云感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 3.情感目标：运用合作探究的学习方式，引导学生应用多种形式表 现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 【教学重点教学重点】 学唱歌曲，用连贯、柔美和声音表现歌曲。 【教学难点教学难点】 较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。 【教学切入点教学切入点】 让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过感受、聆听、演唱、 表现云等多种音乐活动的展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、 动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。 【教学创新点及特色教学创新点及特色】 针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手，通过情境铺

10、 垫，自主探究等环节的创设，引导学生感受美、体验美、表现美。 注重学生基本技能和创新能力的培养。通过创设学生实践的时间与 空间，让学生在感受、聆听、演唱、表现、拓展云的过程中学唱歌 曲、体验歌曲，把歌曲的内容表现出来。 【教具准备教具准备】 课件、白纸、琴。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节师生活动师生活动设计意图设计意图 一、感受一、感受 云云 （3 分钟） 二、聆听二、聆听 云云 （7 分钟） 三、演唱三、演唱 1多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝 的天空飘着白云，有的像帆船，有的像小狗，有 的像花朵，有的像 伴随画面轻轻地响起歌曲 云的优美旋律。 提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲

11、地散步，这些云 朵像什么？他们在干什么？ 2教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力 真丰富，说得真好，有的云朵像帆船，蔚蓝的天 空像大海，帆船在海里慢慢飘动。 1.感受优美抒情的旋律。 师：感受了云的美丽，让我们来听听云的声音。 请同学们闭上眼睛聆听音乐，想象自己已经变得 很轻很轻，仿佛飞上蓝天，听到了云的声音。 （音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。） 2.导入歌曲云。 师：请同学们睁开眼睛。这优美的旋律加上动听 的歌词！这就是我们今天要学唱的歌曲云。 板书：“云朵”简笔画 3.云在不同的时候，会发出不同的声音。 教师分别用“呜”、“啦”、“哒”表现月光下 的云、阳光下的云、下雨时的云，进行

12、哼唱。引 导学生猜一猜。 小结：（1）月光下的云用轻柔的“呜”声唱. （2）阳光下的云用明亮、流畅的“啦”声唱。 （3）下雨时的云用短促、有弹力的“哒”声唱。 1天空放晴了，在蓝天上白云唱起了动听的歌儿。 （课件播放歌曲动云） 提问：谁来说说这首歌曲给你什么样的感受？ 营造轻松 快乐的氛围， 从蓝天、白云 入手，以声像 结合、提问的 方式引入新课， 让学生进入角 色。充分调动 学生学习音乐 的兴趣。 抓住以听 为主的学习方 式，强调音乐 的情感体验， 指导学生用不 同的形式在聆 听中学习，让 孩子们在“玩” 中学，“乐” 中创。使他们 真正体会到自 己才是音乐课 的主人。 教学环节教学环节师生

13、活动师生活动设计意图设计意图 四、表现四、表现 云云 （7 分钟） 五、拓展五、拓展 云云 （5 分钟） 1师生共同讨论如何表现云。 2结合讨论结果，组织学生选择自己喜欢的方式 表现“云”。（轻放歌曲） 表现方式：(1)画云；(2)用白纸撕云； (3)创编 情境动作表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 3评价：生评、师评。 1云变成了雨点，浇灌了我们的稻田，使稻谷越 长越好，这样农民伯伯的收成也好了。 2讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 板书：水云雨 3听组合音乐“水声云小雨沙沙”进行“流 水云雨”的自由律动和演唱。 4. 听组合音乐律动出教室。 通过师生 讨论，发展学 生的思维，使 学生充分体验 学习音乐的愉 悦感。 通过组合 音乐，进行有 关学科知识渗 透。同时,课堂 延伸,鼓励学生 学习课外知识。 云云 （18 分钟） 板书设计：板书设计： 云云 雨雨 水水