1、 节奏练习节奏练习 X X x x x x 来咱们来咱们 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 要求: 口读节奏,并有节奏的读歌词 2 4 大大 鹿鹿 大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧， 林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。林中跑来一只小兔，咚咚把门敲。 “鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了！ ” “兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ” 51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55 67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33 32 444 55 67 | 1-
2、 大鹿大鹿 站在站在 房子里房子里 透过透过 窗子窗子 往外往外 瞧瞧 林中林中 跑来跑来 一只一只 小兔咚咚小兔咚咚 把门把门 敲敲 “鹿呀鹿呀 鹿呀鹿呀 快开快开 门门 ，林中猎人，林中猎人 追来了追来了” 大鹿大鹿 2 4 1=F 快进快进 来咱们来咱们 手把手把 手挽手挽 牢牢” “兔儿兔儿兔儿兔儿 中速稍快中速稍快 轻快轻快 51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55 67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33 32 444 55 67 | 1- lu 大鹿大鹿 2 4 1=F 中速稍快中速稍快 轻快轻快 51 12 17 2 52
3、 22 21 3 51 12 17 22 55 67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33 32 444 55 67 | 1- 大鹿大鹿 站在站在 房子里房子里 透过透过 窗子窗子 往外往外 瞧瞧 林中林中 跑来跑来 一只一只 小兔咚咚小兔咚咚 把门把门 敲敲 “鹿呀鹿呀 鹿呀鹿呀 快开快开 门门 ，林中猎人，林中猎人 追来了追来了” 大鹿大鹿 2 4 1=F 快进快进 来咱们来咱们 手把手把 手挽手挽 牢牢” “兔儿兔儿兔儿兔儿 中速稍快中速稍快 轻快轻快 拓展与延伸拓展与延伸 编编，说说编编，说说 猎人没有打到小兔，心猎人没有打到小兔，心 理理 怎么样呢？怎么样呢？
4、小兔和大鹿呢小兔和大鹿呢 ？ 通过学习歌曲让我们明白了通过学习歌曲让我们明白了 一个什么道理一个什么道理？ 课题：歌表演课题：歌表演大鹿大鹿 教学内容教学内容: 1. 学习歌曲大鹿 2. 创编歌表演 教学目标教学目标： 1知识与技能 ：富有感情的声音演唱大鹿 。 2过程与方法：通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表 现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践 中感受到愉悦。 3情感态度与价值观：通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点教学难点:歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准
5、确： xx xx | xx xxx | xx xx | x | 课时安排：课时安排：1 课时 教具准备教具准备：电子琴、头饰、铃鼓 教学过程教学过程： 一、 组织教学 课前律动表演快乐小舞曲在表演中感受乐曲的优美柔和。 二、 新课导入： 师：随着优美的小舞曲，我们来到了大森林。呀！森林里小动物真多啊！让 我们一起去看看森林里有什么故事吧！ 2出示图片，学生看图讲故事。 3.出示节奏训练（用铃鼓打击节奏） (1)、xxx (2)、 “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 来咱们 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢 4 读歌词，突出最后一句。 跟老师读一遍，解决节奏难点。 5、用 lu 哼唱歌曲。 （注意最后一句，节奏要准确） 6听一遍范唱。 7游戏：歌词接龙。教师唱上半句，学生接下半句(教师给手势） 8.听伴唱，说说伴唱和我们唱作比较，我们在唱上还要如何改进？(提示学生用 什么样的情绪唱歌) 9学生带着情绪把歌完整的唱一遍。 三、创编表演 （1） 、分角色演唱（戴头饰） 。 （2） 、播放音乐大家一起创编表演。 四、拓展延伸 1.猎人没打到兔子会怎样想？ 2.大鹿和兔子是怎样想的？ 3.通过学习你明白了怎样的道理？ 五小结
