1、 XX XX | XX X | XX XX | XX X | XX XX | XX XX | XX XX | X-| X_ _ 课 题：二年级第九单元音乐课大鹿教学目标： 1、 能用不同的情感、富有弹性的声音演唱歌曲。 2、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱、乐于助人。 教材分析： 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，采用 F 大 调，带在现得单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一 乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐 段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和团 结一致、不怕风险的决心。歌词采用了拟人化手法，幽默风趣， 易于儿童所接受，深受学生喜爱。 教学
2、重难点： 1、 有感情、准确的演唱歌曲大鹿 2、掌握 的节奏 教具准备：钢琴、多媒体、课件、打击乐、头饰 教学过程及教学设计： 第一课时 一、组织教学：随去郊游师生律动进教室。 “同学们，春天是个郊游的好季节，今天老师带大家到大 森林动物园里去看看，你们准备好了吗？我们出发吧！” （随音乐师生律动进教室） 二、节奏练习： “森林动物园到了，看看谁在干什么？”出示龟兔赛跑。 白雪公主，最后出示小兔采蘑菇图片。 “今天的故事就是和 小白兔有关，以前都是老师讲故事大家听，今天我们换一 个新花样，和老师一起编故事你们想挑战吗？这只小兔子 是来自法国的菲菲，他是一个非常懂事的孩子，他看到妈 妈每天很辛苦
3、，就想给妈妈做一顿丰盛的晚餐，这一天。 菲菲提着篮子高高兴兴的出门了， （沙锤伴奏）他来到森林 一看，哇！好多的蘑菇，菲菲这边采一个，那边采一个， 突然， （大鼓伴奏）砰的一声枪响，他回头一看不好是猎人 来了，菲菲想跑回家，可是已经来不及了，他一抬头看到 前面有一幢房子，故事讲到这儿留给我们同学展开想象吧！ 后来怎么样了？谁接着来编？（学生自编故事）如果是你 你会救小兔子吗？真有爱心。不过要救小兔子你得学会一 句魔语一起来看看。 ” （出示节奏学生练习） 兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 三、讲授新课： 1、导言：师“那么，今天森林动物园给我们带来的这 个故事中的确有人救了小兔子，并且
4、也用了这句魔语呢！ 小兔子为了感谢他还把这个故事编成了一首歌？我们赶快 来听听吧！” 2、范唱：初听音乐大鹿 。听后学生说出是大鹿， 同时老师出示课题。 3、学习歌词：再听一遍，讲讲大鹿的故事。 出示歌 词，听后回答。老师问你来答师生接龙读词。跟音乐 伴奏边做动作边读词。 4、学习曲谱：师“我们来唱唱大鹿的故事吧，先用啦 模唱一遍，注意嘴巴张开，再用 lu 模唱嘴要张圆。 ” 5、填唱歌词：“我们把故事内容填进来， ”学生随琴 慢慢唱一遍。 6、处理歌曲：“同学们，想一想这首歌曲应该用怎样 的情绪演唱？老师给你唱一遍，你来思考。 ”教师范唱后， 学生回答，老师补充。老师提示结尾应唱两遍，有反复
5、记 号更能体现出小兔子急切的心情。 7、完整的演唱一遍歌曲：用悠闲、紧张、害怕的情绪 演唱歌曲。 四、检查课堂教学效果： 1、分角色演唱歌曲。两人一组。 2、师：“为了增加歌曲的情绪，老师把歌曲加了衬 词，我们再来唱一唱。 ” 3、师：“老师觉得同学们唱的很投入，如果我们再把 大鹿的故事表演出来就更好了，想不想试一下？”分组 一组表演、一组伴奏、一组演唱，共同展示。 五、知识拓展： 师：“同学们，森林里除了大鹿还有很多小动物乐于助 人，他们想请你们帮个忙，把他们也编到歌曲里，试试看 吧！”小组讨论，展示成果。 六、课堂小结：“好了同学们，快乐的森林动物园之旅就 要结束了，我们今天认识了一位好朋友他的名字叫大鹿，他 今天教会了我们一个道理要做一个团结友爱、乐于助人的好 孩子，老师相信你们一定会做到的！带上你的好心情跟我说 再见吧”随音乐走出教室。 大鹿站在房子里大鹿站在房子里（噢！）（噢！） 透过窗子往外瞧透过窗子往外瞧（咦？）（咦？） 林中跑来一只小兔咚咚把林中跑来一只小兔咚咚把 门敲门敲（呀！）（呀！） 鹿呀鹿呀快开门林中猎人鹿呀鹿呀快开门林中猎人 追来了，兔儿兔儿快进来追来了，兔儿兔儿快进来 咱们手把手挽牢咱们手把手挽牢（嘿！）（嘿！）
