1、中华人民共和国国歌 中华人民共和国国旗 大星代表中国共产党 红色旗面象征着革命 四颗小星代表工人阶级、 农民阶级、小资产阶级和 民族资产阶级 四颗小星环拱于大星右 侧，象征人民大团结和 人民对党的拥护 词作者简介 田汉，湖南长沙县人，话剧作家，戏曲作家， 代表作有话剧关汉卿、文成公主、歌 曲义勇军进行曲等。 曲作者简介 聂耳，云南玉溪人，中国音乐家，代表作有 卖报歌、金蛇狂舞、义勇军进行 曲等。 一种带有行进节奏的歌曲或乐曲 特点：旋律雄劲刚健、节奏坚定有力 进 行 曲 6 5 2 3 5 30 5 3 2 3 1 3 0 中 华 民 族 到 了 最 危 险 的 时 候 重音记号： 强调形势的
2、严峻， 要唱的铿锵有力 温馨提示：重音不等于大声喊唱 起 来 起 来 起 来！ 51.13.35 . 旋律上行：旋律由低向高的连续进行，由弱到强，情绪一次比一次激昂 3.1 5 5 5 3 冒 着 敌 人 的 5 1 前 进， . 3.1 5 5 5 3 0 1 0 3 冒 着 敌 人 的 炮 火 5 1 5 1 5 1 前 进！ 前 进！ 前 进！ . 1 0 进！ 3 01 0 炮 火 三连音：把一拍平均分成三等分，制造一种紧迫感、紧张感和急促感。 治意 识 完成 创作 1935年1949年1982年2004年 成为 代国歌 正式成 为国歌 作为国歌 写入宪法 国 歌 发 展 历 程 活动
3、1： 在课堂上进行一次升旗仪式 温馨提示：温馨提示： 立正站好，目视前方 神态庄重，歌词正确 音调准确，声音洪亮 中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教学设计教学设计 教材分析教材分析 中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词， 聂耳作曲，作于 1935 年，是电影风云儿女的主题歌，国歌 歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，这首歌在中国人民争取自 由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振 兴中华而努力前进。 教学目标教学目标 1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌。 2、运用合作探究等方法体会进行曲的风格特点，能用恰当的力 度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 3、通过学唱歌
4、曲和学习相关音乐知识，激发学生的爱国热情。 教学重难点教学重难点 1、教学重点：教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱 2、教学难点：教学难点：准确的演唱歌曲中的力度变化（渐强、重音记号） 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 1、组织教学 2、教学导入 播放天安门广场升旗仪式视频 你看到了什么？听到了什么？有什么感受？ 二、了解歌曲二、了解歌曲 1、了解国旗的含义 2、在什么场合会播放国歌？（升旗仪式、国家党政会议、重大 节日、重大外交活动、重大体育赛事等） 你对国歌了解有多少？（原名、词曲作者） 3、介绍词曲作者 词作者：田汉；曲作者：聂耳 4、创作背景 观看视频，比较那时的义勇
5、军进行曲在节奏和速度上有什 么特点？ 5、进行曲速度 是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。特点：旋律雄劲刚健；节 奏坚定有力。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1、聆听歌曲 跟着节奏原地踏步，体会进行曲风格并找出歌曲中出现了哪些 音乐记号？ 2、重音记号 重音记号在演唱时要加强力度，强调形势的严峻，要唱的铿锵 有力，唱出呐喊的感觉，表现了当时中华民族面临的危机。 3、旋律的进行上行 旋律上行：旋律由低向高的连续进行。 试着用小乐器（双响筒、铃鼓）来表现渐强。 三个“起来”的音有什么不一样（一个比一个高），力度上有 什么变化（越来越强），由弱到强，情绪一次比一次激昂。 4、认识三连音 三连音：把一拍平均分
6、成三等份。 三连音给人一种紧迫感、紧张感和急促感。 5、朗读歌词 加入力度记号有感情的朗读歌词 6、轻声跟伴奏演唱歌曲 观看视频片段说出不足，找到演唱的正确情绪状态。 7、用自己对国歌的理解，有感情的完整演唱歌曲。 四、拓展升华四、拓展升华 1、国歌发展历程 2、列举历史事件，激发学生的爱国热情。 3、在课堂上进行一次升旗仪式 学生出旗 全体起立 升国旗、唱国歌、行对礼 礼 毕 （温馨提示）：立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确， 音调准确，声音洪亮。 5 5、小结下课小结下课 同学们，让我们铭记历史， 要牢记是战士们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗； 要牢记和平幸福的生活来之不易； 要发扬不怕吃苦的精神，努力学习，发愤图强，用我们的双手 和智慧将祖国建设的更加富强。 少年强则国强！
