1、杨柳青杨柳青 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青 ，让学生能从中感受了解江南 民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用江苏方言来 演唱 、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味 唱出来。 教学重点： 用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。 教学难点： 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五 声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是 扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特 点。 教学过程： 一、导入 、师弹茉莉花并播放
2、扬州的图片 同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市， 让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。 、念童谣 刚刚我弹奏的呀是江苏民歌茉莉花 ，图片中的城市也是 茉莉花的发源地扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人 墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大 学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍 给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。 二、新歌教学 、体会歌曲演唱时的情感 扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他 们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们 叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，扬州人说话是不是非常的 温柔、非常嗲
3、。 我们在演唱杨柳青时该用什么样的声音来演唱呢？ （温柔的、轻柔的） 、学习歌曲的旋律 让我们用温柔的声音哼唱旋律 、学习衬词 扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。 （） 、学习前八后十六节奏的乐句 （） 、学习带附点节奏的乐句 （） 、完整练习，处理演唱时换气 （） 、师生接口唱衬词部分 （） 、处理衬词演唱时的情感： 这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛 围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？ （弱、轻柔、俏皮） （） 、完整有感情的演唱 、学习实词 （） 、学习一字多音 扬州有很多美丽的桥，比如：在瘦西湖中的五亭桥、二十 四桥等等，在我们学习的歌谱中
4、也藏了许多桥，你们发现了吗？ （连线） （） 、学习歌词 按节奏念一念 加入旋律唱一唱 （） 、处理演唱时的情感 衬词在演唱时轻巧一点 （） 、完整有感情的演唱 、律动 这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，民歌也就是在 人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么，请你想想，一边劳 动一边唱歌，是怎样的情景呢？看一下拍号。 (2/4 拍) 它的强弱规律是怎样的? (强弱) 律动时注意要有所体现：加入锄地、播种、施肥、收割的动作 律动 三、拓展 同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲，在 演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲 四、小结 同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，
5、还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开 越美，永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、 看一看！ 念桥边红药，念桥边红药， 年年知为谁生？年年知为谁生？ 杨柳青：杨柳青： 也叫也叫杨柳青调杨柳青调 ，因歌词中有，因歌词中有“杨柳叶子青啊杨柳叶子青啊口虐口虐”而得而得 名。最早的歌词确与柳色青青有关，在流传中成为脱离歌词内容的名。最早的歌词确与柳色青青有关，在流传中成为脱离歌词内容的 衬词，无实际意义。衬词，无实际意义。 想想：想想： （1）这首歌与我们平时学的有什）这首歌与我们平时学的有什 么不同？么不同？ 用江苏方言演唱。用江苏方言演唱。 （2）这首歌速度怎样？情绪是怎样的呢？）这首歌速度怎样？情绪是怎样的呢？ 速度稍快。情绪：轻松、欢快、活速度稍快。情绪：轻松、欢快、活 泼、充满活力泼、充满活力 （3）这首歌的歌词有什么特点？）这首歌的歌词有什么特点？ 有衬词，起到烘托气氛的作用有衬词，起到烘托气氛的作用 。
