1、 变奏曲是一种乐曲的结构形式，将乐曲最初呈现的主题不断地反复变奏曲是一种乐曲的结构形式，将乐曲最初呈现的主题不断地反复 在反复中变化，这种变化就是主题变形或叫在反复中变化，这种变化就是主题变形或叫“变奏变奏”，变奏的次数不，变奏的次数不 固定，可以变奏任意多次。固定，可以变奏任意多次。 歌曲唱了什么？歌曲唱了什么？ 歌曲的情绪是什么？歌曲的情绪是什么？ 全曲分为几个部分？全曲分为几个部分？ 哦哦 十分十分 钟钟 快乐的课间快乐的课间 一、教学说明： 本课音乐教学设计围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向 全体学生。注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动。本本课紧密 围绕“
2、听”来进行和展开音乐教学活动，是基于感受和体验的教学设计;还着重注 意突出学生的个性发展，让他们自己感受歌曲、鉴赏歌曲、表现歌曲，是基于表 现和创造的教学设计。 二、教学内容： 1、聆听乒乓变奏曲 2、学唱歌曲哦，十分钟 三、教学目标： 1、聆听乒乓变奏曲 ，了解变奏曲及其曲调。 2、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲哦，十分钟 。 四、重点难点： 优美的演唱哦，十分钟 五、课前准备：钢琴 课件 六、教法学法： 本节课在教法上运用情景法、演示法、讲授法、视听感受法。学法上强调 演唱中情感的抒发，结合本课为学生提供了感受、理解、表现歌曲的学习方法。 通过启发引导是学生掌握学习内容。 七、
3、教材分析 乒乓变奏曲主题非常简洁，乐曲包含五个变奏，单声部的主旋律左右 交替弹奏，表现孩子们打乒乓球的快乐神情和熟练球技。 哦，十分钟是个简 单的二段体歌曲，第一乐段节奏紧密，第二乐段转为舒展。唱出孩子们对课间十 分钟的喜爱和由衷欢迎。 八、教学程序 (一) 乒乓变奏曲 1、谈话导入 师：刚才朱老师看见你们在操场上玩得很开心，你们都在做什么游戏啊？ 生：（略） 师：今天老师给你们带来一首钢琴曲，认真听，仔细分辨，这首曲子描写的是你 们玩得哪一种球类？ 生：（略） 2、学习新课 师：我们刚才听的曲子就是和乒乓球有关的乒乓变奏曲 。 （出示题目） 师：看了题目你们有什么疑惑吗？ 生：（略） 师：同
4、学们提的问题非常好。 （示课件） （变奏曲是一种乐曲的结构形式，将乐曲最初呈示的主题不断地反复，在反复中 变化，这种变化就是主题变形或叫“变奏” ，变奏的次数不固定，可以变奏任意 多次） （ 示乒乓变奏曲图形谱主题） 师：复听，让我们共同找一找共出现了几次变奏（师用动作提示和学生找一找共 五处变奏） 师：恭喜你们都有一双天才的音乐耳朵！鼓励下自己。 （二） 哦，十分钟 1、播放录音范唱，带学生随音乐跳模拟舞（拍球、跳绳、乒乓球、投篮、跳皮 筋） 。歌曲唱了什么？ 生： 师：同学们的课间活动真是丰富多彩。十分钟的时间，我们既得到了休息又放松 了心情。这是我们要新学的歌曲哦，十分钟 （示课题） 。
5、回想一下，刚才我们 的动作以什么节拍做的？ 生：24 拍 师：它的强弱规律是什么？ 生：强弱 师：同学们的节奏感真棒！ 3、复听教师范唱，思考：歌曲的情绪是什么？歌曲分为几个部分？ 生：活泼欢快的情绪，2 部分，A 部节奏欢快，B 部节奏舒展。 4、按节奏读歌词 请学生试着自己按节奏读歌词，后齐读（示歌词） ，让学生自己找出难点，休止 处用红笔画出。 重点切分节奏（字是强拍上唱还是弱拍上唱？这就是弱起开头） 师：（演唱第一句）歌中的同学们也和我们一样，正在尽情地享受课间十分钟 所带来的快乐。那么也让我们放开喉咙把这首歌曲学会，把它也带到我们的课 间十分钟里，大家说，好吗？ 师：试着用“LA”哼唱歌曲旋律（随钢琴伴奏） ，休止处用拍手表示。请生自己 找难点。 5、填词演唱 6、有表情地演唱 7、播放录音生跟唱。 师：同学们，让我们唱着这首歌，再现课间十分钟的情景好吗？找好你们的伙伴， 我们的课间十分钟开始了！ 九、总结 感谢同学们让老师从你们的歌声中感受到了童真的快乐，属于你们的十分钟又 到了，然快乐的旋律伴着你们的歌声去享受愉快的十分钟吧！
