第4课 甜梦-演唱 愉快的梦-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-人音版（简谱）四年级上册音乐(编号：e02eb).zip

1、音乐课堂 欢 迎 你 齐齐 唱唱 合合 唱唱 A B F 摇摇 啊啊 摇摇 啊啊 摇摇 啊，啊， 我我 的的 梦梦 之之 船。船。 在在 绿绿 色色 的的 海海 上，上， 轻轻 轻轻 荡荡 漾。漾。 A： （伴奏） B： 喂喂 咿咿 快快 来来 看，看， 那那 就就 是是 神神 奇奇 椰椰 子子 岛，岛， 可可 爱的爱的 小小 矮矮 人人 正正 在在 岸岸 上上 快快 乐乐 跳跳 舞舞 歌歌 唱。唱。 B (高声部高声部) ： 可可爱的爱的 小小 矮矮 人人 正正 在在 岸岸 上上 快快 乐乐 跳跳 舞舞 歌歌 唱。唱。 喂喂 咿咿 快快 来来 看，看， 那那 就就 是是 神神 奇奇 椰椰 子

2、子 岛，岛， B： 喂喂 咿咿 快快 来来 看，看， 那那 就就 是是 神神 奇奇 椰椰 子子 岛，岛， 可可 爱的爱的 小小 矮矮 人人 正正 在在 岸岸 上上 快快 乐乐 跳跳 舞舞 歌歌 唱。唱。 伴奏 B (伴奏旋律伴奏旋律)： B： 伴奏 B (低声部低声部)： 喂喂 咿咿 快快 来来 看，看， 那那 就就 是是 神神 奇奇 椰椰 子子 岛，岛， 可可 爱的爱的 小小 矮矮 人人 正正 在在 岸岸 上上 快快 乐乐 跳跳 舞舞 歌歌 唱。唱。 B： 喂喂 咿咿 快快 来来 看，看， 那那 就就 是是 神神 奇奇 椰椰 子子 岛，岛， 可可 爱的爱的 小小 矮矮 人人 正正 在在 岸岸

3、 上上 快快 乐乐 跳跳 舞舞 歌歌 唱。唱。 伴奏（慢速） 伴奏（原速） 范唱 伴奏1 伴奏2 1 愉快的梦教案 【课 型】唱歌 【教学内容】 愉快的梦 【教材分析】 歌曲愉快的梦这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇 的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮 曲的特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲 的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的 意味。第二乐段旋律进行转为上行为主，音区移高，前乐句的后半部分以模进 的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了 明亮的色彩

4、，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼 喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。 【学情分析】 四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，基本能用正确的呼 吸及演唱方式演唱歌曲。本课是这个学期是学生第一次接触 6/8 拍的合唱，要 求做到和谐均衡，让学生学会倾听二声部，并能体会 6/8 拍摇曳旋律所表现的 歌曲意境。 【教学目标】 1.情感态度价值观：通过学唱歌曲愉快的梦 ，让学生感受到歌曲旋律的 美以及两乐段中蕴含的不同意境，从而发展学生的音乐想象力。 2.过程与方法：通过引导学生聆听、模唱、图谱对比、分段视唱歌谱等方 法，让学生在听、唱、看的过程中掌

5、握歌曲。在二声部教学中利用低音钢片琴 演奏简易低声部旋律，由易到难学习二声部；运用柯尔文手势，边唱边聆听， 学习二声部；用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在 合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。 3.知识与技能：通过学唱愉快的梦 ，感受 6/8 拍的韵律特点；基本掌握 “连线” 、 “延音线”和“旋律下行”的音乐知识；基本把握好第一乐段深沉而 带有神秘感的意味，第二乐段孩子们在看到环境中神奇景象时发出惊喜呼喊的 不同感情色彩；能较好地演唱歌曲二声部乐段。 【教学重点】 2 1.能用柔和、连贯、优美的声音完整演唱这首歌曲的第一段；感受 6/8 拍 的强弱规律及其韵律；

6、基本掌握“连线” 、 “延音线”和“旋律下行”的音乐知 识。 2.第二乐段合唱部分的教学。 【教学难点】二声部的训练 【教学用具】课件、电钢琴、卡纸、低音钢片琴 【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1. 看图初听全歌，引出课题看图初听全歌，引出课题。 师：同学们，陈老师听说昨天晚上一个叫惠子的日本小朋友做了一个 梦。你们想知道她梦到什么了吗？请看屏幕，让我们伴随歌声走进她的梦 乡 2. 聆听歌曲的第一段，并随着歌声律动。 师：请听歌曲的第一段，让我们随着歌声动起来，一起感受歌曲的韵 律吧！（播放第一段歌曲） （设计意图：看视频完整听赏歌曲，激发学生的好奇心和求知欲，从在 第一段的律动中感受

7、 6/8 拍摇曳的韵律特点。 ） 二、新课教学二、新课教学 （一）看歌谱，师引导学生说出歌曲根据演唱形式划分为齐唱、合唱的 A、B 两乐段。 （二）A 乐段的齐唱学习 1. 学唱 A 乐段歌谱，理解连线和延音线，注意换气记号，并能用一口气连 贯地唱两个小节。 对比卡片与弧线下音的不同，从而认识并区分 “连线”和“延音线”的不同。 3 请生在 A 乐段谱面上找出连线或延音线。 轻声地跟着老师的琴声唱一遍 A 乐段的歌谱，注意把连线、延音线表现 出来。 A 乐段分两个乐句，在学唱中提醒学生注意换气记号，用一口气连贯地 唱两个小节。 再唱 A 段的歌谱，在歌唱中巩固连线、延音线和换气记号等知识。 （

8、设计意图：通过图谱对比法，引导学生在对比学习过程中掌握乐理知识， 并唱好 A 乐段歌谱，为唱好歌曲打好基础。 ） 2.了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。 师带生画唱 A 乐段第二乐句旋律线，得出：音乐旋律连续向下进行的， 称为“下行” 。 画唱 A 乐段第一乐句旋律线，引导学生说出 A 段主要旋律进行特征：下 行。 通过加上歌词演唱，从中体会旋律下行使 A 乐段音乐显得深沉而带有神 秘的意味。 3.完整地表演 A 乐段。 （录音伴奏） （设计意图：通过师带生画旋律线，引出旋律下行的知识点，歌谱结合歌 词，层层递进，让学生能更准确地演唱出歌曲所特有的意境。 ） （三）B 乐段的合唱学

9、习 1. 听 B 乐段录音 ，激起学生学习兴趣，为表达歌曲的情绪作铺垫。 师：接下来惠子有什么奇遇？现在让我们听听 B 乐段。 （听录音） 2. 学唱高声部： 学唱高声部的歌谱。 画旋律线，引导学生感受歌曲的音区变高，旋律以上行为主。 加词演唱。 师通过对歌词的学习，让学生理解是惠子看到梦境中神奇景象时发出惊喜 4 的欢呼！ 跟电钢琴完整地演唱高声部。要求：把看到奇景的惊喜心情唱出来。 （设计意图：通过聆听、画旋律线、分段视唱歌谱等方法，让学生在听、 画、看、唱的过程中掌握高声部。 ） 3.学唱低声部 微课视频，学习钢片琴 教师用钢片琴弹奏简易低声部旋律，与电脑播放的高声部合奏。 学唱简易低声

10、部 师：刚才我演奏的旋律跟高声部一样吗？想来敲敲吗？那就要先跟钢片 琴唱唱它演奏的旋律。 a.唱歌谱（看屏幕歌谱） 。 b.加上敲击钢片琴的动作唱歌谱（师用低音钢片琴带唱） 。 c.请一位学生上来演奏乐器（全班在座位上模仿边演奏边演唱） 。 d.请学生和电脑播放的高声部旋律合奏合唱简易两声部。 （设计意图：通过对低音钢片琴的学习，激发学生的兴趣。提炼的简易 钢片琴伴奏旋律，层层叠进，为接下来学好低声部作铺垫，让学生掌握好低 声部音准的同时，增加对低声部旋律的记忆。 ） 4.学唱 B 乐段低声部旋律。 师：其实刚才我们演唱的这段旋律，就是 B 乐段低声部旋律的简化版。 敢不敢挑战一下低声部？我们

11、一起来学唱低声部歌谱。 唱低声部歌谱 加词演唱，指出学生演唱不正确的地方加以纠正。 5 5. 二声部的合唱 电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。 （慢速） 电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。 （原速） （设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导 学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降 低了难度，更利于学生对歌曲速度的把握。 ） 分组练习 a）用柯二文手势进行音程练习 师：现在陈老师从中间把大家分为两部分，第一组唱“3” ，第二组唱 “5”. （提示两个声部相互聆听） （设计意图：通过运用柯尔文手势，边唱边聆听，学习二声部。 ） b）分组

12、慢速 合唱二声部歌谱。 师：第 1 组学生跟老师演奏的电钢琴合作唱低声部，第 2 组跟电脑合作唱 高声部旋律。 （慢速伴奏；要求学生演唱时注意聆听另一声部） c）二声部原速伴奏演唱歌谱。 d）加歌词，慢速伴奏演唱二声部。 e）加歌词，原速伴奏演唱二声部。 （设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导 学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降低 了难度，更利于学生对歌曲速度的把握。 ） （四） 第一段歌曲的演唱（A 乐段 + B 乐段） 6 1.跟伴奏分声部演唱 2.跟伴奏分声部演唱 + 钢片琴伴奏 （请学生上来演奏，请高声部同学 B 乐段站起来演唱） 要求：用轻柔、连贯、优美、的声音演唱歌曲。 （设计意图：完整地演唱歌曲第一段，让学生感受到演绎合唱歌曲的 成就感，体会合唱和谐之美。 ） 三、课堂小结三、课堂小结 结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是可以通过我们的努力实现的。老 师希望同学们能够为自己的梦想而奋斗，只有努力了，梦想才会变为现实！