1、 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（ ）跳， 上下来回跳呀、 跳呀 ， （ ）跳的（ ）响哎 呀， （ ）（啦的）响来（ ）来回跳， （ ）心莫慌呀， （ ）跳得心欢畅哎呀。 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（绳儿）跳， 上下来回跳呀、跳呀， （ 绳儿 ）跳的（ 啪啪的 ）响哎 呀， （ 啪啪 ）（啦的）响来（ 绳儿 ）来 回跳， （ 轻轻 跳呀 ）心莫慌呀， （ 绳 儿）心欢畅哎呀。 荡秋千教学设计 一、 学生有序进教室，播放快乐的农夫 ，让生放松心情。 二、 谈话导入 师：近两年，我们学校大课间开展了跳绳活动，每个班级 都培养了许多跳绳的小能手，我们班也不例外。今天陈老 师把跳绳带来了，让我们在音乐课上玩
2、一个跳绳游戏，你 们要随着老师的伴奏来跳。谁想来试一试。师弹琴，生跳 绳。 师：同学们太厉害了，个个都是跳绳小能手，那请你告诉 我你们随音乐跳绳时你的心情是怎样的呢？ 生回答。 师：你们说的太好了，我们随音乐跳绳时是很开心，很高 兴，在仡佬族有一群孩子在玩游戏，心情也是高兴地不得 了，但是不是在跳绳，仔细认真聆听，他们在玩什么？ （师播放 PPT） 。 生：荡秋千。 师：是的，这群仡佬族的孩子们正在玩荡秋千，孩子们你 们玩过荡秋千吗？ 生：玩过。 师：那你仔细回想一下，荡秋千带给你了怎样的感受？ 生回答。 师：同学们说的非常好，都是切身的体会，那么今天就让 我们和仡佬族的孩子们一起在音乐中荡秋
3、千。 （师板书） 三、 新课教授 师：仔细看大屏幕，认真聆听，通过歌词的描述你仿佛看 到了一幅怎样的画面？用自己的话说一说。 生回答。 师总结，有一群仡佬族的小伙伴在玩荡秋千，不争不抢， 有序进行，还时不时的有笑声和欢呼声，多么美好、和谐 的画面啊。孩子们让我们想象着刚才的荡秋千的情景，我 们一起按节奏朗读歌词。 师生朗读歌词。 师：朗读的还不错，但我相信你们会做的更好。师解决难 点。 生再次朗读歌词。 师：朗读的真有感情，我都迫不及待的想唱一唱了，请你 随老师轻轻的唱一唱。 （生随师轻唱歌曲） 师：能不能自己试着唱一唱 生:师弹生唱 师:听了你们的演唱，我也想加入到你们队伍中来。仔细聆 听这
4、一句（师出示） ，师范唱两次，让生比较哪一次的演唱 更能体现出荡秋千的欢快、高兴的心情。 生比较。那你们能试一试吗？ 生演唱。 （嘎吱） 师：荡秋千除了带给我们欢乐，在荡秋千时，我们还能感 受到高低起伏，那歌曲中哪一句表现出了荡秋千时高时低 的感觉呢？ 生回答。 （上下来回荡呀荡呀） 师范唱，荡秋千时高时低在音乐上的表现就是音的高低了， 跟我学唱这一句。师范唱，生学唱。 师：仔细聆听这一句，师范唱“慢上慢下心莫慌呀”这两 句旋律有什么特点？ 生：旋律相同 师：对了，这两句旋律虽然相同，但是情绪却又很大的差 别。师讲解两句情绪不同，并让生体会。 师：接下来让我们随伴奏完整演唱。生随伴奏演唱，师指
5、 导。 四、 歌曲拓展 师：唱的很不错了，这群仡佬族的孩子们玩了荡秋千的游 戏，我们刚才玩了跳绳的游戏，让我们相互合作，开动脑 筋为自己创编一首跳绳歌吧。师分小组讨论。 生相互讨论。 师：我们来看一下，我们班的小词作家做的词怎么样？师 唱让生去接。 师出示 PPT 歌词，师生一起随琴完整演唱。 师：通过刚才我们之间相互讨论创编歌词你想到了什么？ 生回答。 师小结：这一节课我们不仅学习了仡佬族的童谣荡秋千 还创编了自己的歌曲。我们不仅体会了童年快乐的情景， 也深刻的体会到了团结合作的重要性。孩子们希望你们在 自己的童年时光，放飞童心，唱响童谣，无忧无虑快乐的 长大。让我们再次唱响仡佬族的童谣荡秋
6、千结束本节 音乐课。 师播放 ppt 生演唱。 荡秋千教学反思 荡秋千是一首仡佬族的儿歌，整首歌曲曲调活泼，跳 跃，反映了孩子们童年的生活情景。本节课，我以孩子们 生活中的跳绳游戏导入，激发孩子们学习的欲望。通过聆 听歌曲，想像画面朗读歌词为学唱歌曲做好铺垫。学唱中 通过老师的对比范唱让生去体会感受歌曲的情绪，后面又 让学生相互合作创编歌词，充分体现了孩子们的团结合作 能力，突出了教师的引导作用。效果还不错。但是也存在 一定的不足，演唱形式过于单一，在以后教学中加强自己 语言方面的训练，不断提高自己的教学水平。 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（ ）跳， 上下来回跳呀、 跳呀 ， （ ）跳的（ ）响哎 呀， （ ）（啦的）响来（ ）来回跳， （ ）心莫慌呀， （ ）跳得心欢畅哎呀。 跳绳歌 伙伴 们 呀来把（绳儿）跳， 上下来回跳呀、跳呀， （ 绳儿 ）跳的（ 啪啪的 ）响哎 呀， （ 啪啪 ）（啦的）响来（ 绳儿 ）来 回跳， （ 轻轻 跳呀 ）心莫慌呀， （ 绳 儿）心欢畅哎呀。
