1、独唱 齐唱 合唱 （片段）（片段） （片段）（片段） 五五（啊）（啊）月的月的 江江（啊）（啊）南南（哒）（哒）好好（啊）（啊）风风 光光 来，来， 哎哎 姑溪姑溪（哎）（哎） 河河里里 （呦）（呦） 赛赛（呀）（呀）龙龙 船船 啰，啰， 青龙青龙（啰）（啰） 黄黄 龙龙 来来（呀么呀么）竞竞 赛赛 来，来， 锣锣 鼓鼓 喧喧 天天 鞭鞭（啊）（啊）炮炮 响响 来。来。 - 1 - 划龙船教学设计 教学内容：教学内容：人音版四年级上册第 6 课水上的歌划龙船 教学目标：教学目标： 知识与能力目标：通过欣赏划龙船感受和了解劳动号子 “一领众和”的演唱形式、即兴创作、节奏统一、齐心协力富 有地方特
2、色的风格特点。 过程与方法目标：通过拔河喊口号、划船、敲鼓、唱“众和” 等音乐活动，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音 色、力度等）理解音乐特点。 情感态度价值观目标：欣赏划龙船感受民歌特点，传承民 族文化。 教学重点：教学重点： 通过各种形式的音乐活动来欣赏划龙船 ，让学生初步学会围 绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点。 教学难点：教学难点： 力度变化、即兴创作 - 2 - 教学准备：教学准备： 大鼓、多媒体课件、钢琴、字卡 教学过程：教学过程： 一、聆听音乐片段，分辨演唱形式 师：同学们，我们都学过哪些演唱形式？（生答：） 下面请同学们聆听几个音乐片段，说说它是哪种
3、演唱形式。 播放音乐片段：独唱、齐唱、独唱和齐唱 师：在这首歌曲里的独唱称为领唱，一人领，众人应和， 这样的演唱形式我们叫它“一领众和” ，齐读课题。 （板书贴字 卡） 二、聆听歌曲划龙船 （一）观看歌曲视频 师：你觉得划龙船怎样才能划的又快又稳？（生答： ） （二）拔河体验一领众和的特点 让学生通过两种喊号对比，说说哪种更能激发我们的力量？小 结领唱和齐唱各自的特点。 - 3 - （三）划龙船体验一领众和的特点 1.1.师生共同做划船的动作师生共同做划船的动作 师生共同学做划船动作。 2 2聆听体会划船与聆听体会划船与 2/42/4 拍强弱的配合拍强弱的配合 出示谱：看看这首歌曲是几拍子的？
4、（2/4 拍）强弱规律是？ （强弱）下面我们一起边聆听边来体会一下我们划船时在强拍 用力划还是弱拍用力划？（聆听后生答） 3.3.随音乐做划船动作随音乐做划船动作, ,配合强弱节奏统一。配合强弱节奏统一。 4.4.前后节奏、力度的变化前后节奏、力度的变化 （1）节奏：同学们，在歌曲的开始和结束部分，你听到了什么？ （划着）它的节奏是 X X 还是 XOXO?（后者）我们一起来试一 试（配合动作一起喊划 O 着 O） （2）力度变化：你有没有发现，它的力度有什么变化？为什么 要用这样的力度变化，它想表现什么情景？我们也来试试。 5.5.学唱齐唱的众和部分学唱齐唱的众和部分 （1）出示图谱：首先我
5、们看下它的歌词有什么特点？这四个乐 句有什么特点？ - 4 - （2）跟琴唱一唱 （3）放伴奏，师生共同演唱，师领生和 师：你们说老师的鼓除了增加热烈的气氛，还有一个主要 的作用是什么？（统一节奏） 三、劳动号子 （一）观看自制微课劳动号子 观看微课了解劳动号子。 师：劳动号子除了多数采用一领众和这种演唱形式，还有什么 特点？（即兴创编）下面我们来欣赏一段在打夯时创作的劳动 号子。 （二）聆听打夯号子体验、创编 1.1.观看视频观看视频打夯号子打夯号子 师：它的节奏是怎样的？速度、力度和划龙船对比怎 样？劳动号子节奏、速度、力度的变化和劳动的工作强度有关， 具有自己的特点。 2.2.体验打夯号子体验打夯号子 学生围成圈小组合作。 - 5 - （1）师领生和 （2）生领生和 3.3.创编歌词创编歌词 （1）简介什么是打夯 （2）出示图片：哪个劳动场景适合打夯号子的这个节奏？（锄 地） （3）以小组为单位，创编歌词，生领生和。 四、结束 这节课我们通过歌曲划龙船体会了一领众和的演唱形 式，了解了民歌体裁中的劳动号子，并且创编了属于我们自己 的劳动号子，同学们都这么棒了，老师也想创编一首好吗？ 老师创编歌词领唱，学生和，师生合作结束。
