1、 请告诉老师，他们讨 论的是关于什么的话题？ 幸福 你的幸福是什么样的呢？ 说出来和大家一起分享一下 吧！ X.X 附点十六分音符 幸福拍手歌幸福拍手歌 教学目标： 1能自信、自然、有表情的演唱幸福拍手歌 ； 2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。 教具准备： 电子琴 打击乐器 歌曲范唱和伴奏 一、谈话导入： 老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么幸福？你们能告诉我 吗？” （学生答） 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家 分享一下吗？” （学生自由说
2、） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一道歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表 达幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、提示课题：“那我们今天就一起来学唱这首歌曲幸福拍手拍手歌 。 ” （板 书课题） 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：“这 首歌的节奏有什么特点？” 5、板书节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌
3、词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好节奏。 9、老师谈伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、 “同学们唱得真好，你们还可以用什么运用来表达自己幸福的情感与心情吗？ ” 让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、分组创编 综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能 用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下， 争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 五、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？ 记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
