1、1 乌鸦与狐狸教案 人音版小学音乐 年级上册 欢乐谷 学情分析：学情分析： 四年级的学生不但具备了一些音乐知识、掌握了一些音乐技能, 并且随着年龄的增长逐渐有了自己的思想和见解。 这节课对于他们来 说除了准确地演唱歌曲,还能够精彩地进行表演。在老师的引导中， 学生自己去感受和表现每个角色的心理动态， 从中享有乐趣并接受教 育。 教学目标：教学目标： 1、用美好的声音正确地演唱歌曲。 2、 能够根据自己的体验与他人合作,积极地尝试各种角色的表演。 3、通过创编与表演,能在乌鸦与狐狸身上有所学习和感悟。 教学重点教学重点： 用诙谐、自然、具有表演性的歌声演唱乌鸦与狐狸,感受故 事歌曲幽默欢快的歌曲
2、风格，唱准变化音、装饰音、一音多字。 教学难点教学难点: : 富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。 教学课时：教学课时： 两课时 第一课时：学唱歌曲。 第二课时：童话音乐剧表演。 教具准备：教具准备： 2 多媒体课件、电子琴。 教学过程教学过程（第一课时） ： 一、师生问好。 二、学习新歌。 1 1、导入，初听，感受歌曲节拍、速度、情绪导入，初听，感受歌曲节拍、速度、情绪。 （5min5min） 师:“同学们都非常喜欢听故事，今天老师就给大家带来了一个 非常好玩的故事，只不过呢这个故事不是说出来的，是唱出来的，你 们想听吗？待会儿在听的过程中，请同学们思考两个问题：一、这是
3、一个什么故事，二、这首故事歌曲的节拍、速度、情绪是怎样的？请 同学们,听!好!了!” 师:“同学们听得很认真，大家一起说这是什么故事?” 生:“乌鸦与狐狸”。 师:“回答正确！这就是大家所熟悉的乌鸦与狐狸的寓言故 事,愚蠢的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了,吸引了作曲家们将这个故事 创作成了一首故事歌曲,谁来说一说这首歌曲的节拍、速度、情绪分 别是怎样的？ 生：“节拍：四二拍；速度：中速稍快；情绪：诙谐、幽默。” 2 2、按照节奏读歌词，解决一音多字。（、按照节奏读歌词，解决一音多字。（5min5min） 师:“同学们，你们能带着这样的情绪读一读歌词吗？好，现在 请同学们举起小手一起打着拍子，看着大歌
4、片，老师读一句，你们读 一句。” 3 3、聆听歌曲，张口默唱，寻找歌曲旋律特点。聆听歌曲，张口默唱，寻找歌曲旋律特点。(5min)(5min) 3 师：“待会儿老师再播放一遍歌曲，请同学们张口默唱，仔细聆 听，找一找歌曲的旋律有什么特点？” 生：“头和尾的旋律是一样的，只是歌词换了。” 4 4、部分乐句教唱，解决变化音、装饰音的演唱。部分乐句教唱，解决变化音、装饰音的演唱。(5min)(5min) 师： “这首歌曲的旋律还有两处比较特别的地方，谁能找到？它 们存在的目的是什么，如果没有了它们会怎样？” 生：“升 4，增加歌曲诙谐、幽默的感觉。”（教师用琴示范、 强调） 生：“装饰音前倚音 2，
5、对于歌词有强调的作用，更加突出 的角色的形象。”（教师用琴示范、强调） 生： “假如没有了它们， 歌曲就欠缺了表现力， 也不那么好听了。 ” 师：“同学们分析地很有道理，现在请大家跟着琴声，我们把这 些乐句单独唱一唱，老师一句，你们一句。” 5 5、分析角色心理动态，完整演唱。分析角色心理动态，完整演唱。(5min)(5min) 师： “学会了旋律和歌词， 接下来我们就要完整演唱整首歌曲啦， 在表现不同角色的时候，我们要怎样去刻画形象、唱得更加生动呢？ 师生一起讨论：“狐狸是狡猾的，它用甜言蜜语诱惑乌鸦；傻乎 乎的小乌鸦上了狐狸的当之后也吸取了教训。” 师：“现在请同学们跟着录音，带着你自己的
6、理解演唱歌曲。” 三、拓展延伸 1 1、用自己喜欢的方式表现歌曲用自己喜欢的方式表现歌曲， 可以分角色表演可以分角色表演、 分角色演唱分角色演唱。 （10min10min） 4 分组交流，上台表演。 2 2、德育渗透。德育渗透。(4min)(4min) 师:“今天我们表演了一首根据寓言故事改编的歌曲乌鸦与狐 狸 ,同学们谁能说一说你在乌鸦与狐狸身上都学到了哪些道理呢?” 生:“在狐狸身上我学到了要做一个诚实的孩子,通过乌鸦我学 到不要轻信别人说的漂亮话!” 师:“非常对,我们要做一个诚实有礼貌的好孩子,面对漂亮的话 我们也要有自己的判断!” 3 3、布置作业。布置作业。(1min)(1min) 师： “课后请同学们继续发挥自己的聪明才智，再根据其他的小 故事尝试编创 更多的音乐剧。”
