1、我是草原小骑手教学设计 教材分析 我是草原小骑手是一首神气、自豪的蒙古族民歌。词 作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情 趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的节奏，生 动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六和第十四 小节运用了七度和八度大跳， 并在结束中采用了富有蒙古族特色 的衬词，即“啊哈嗬伊” ，进一步抒发了草原儿童的自豪感。 学情分析： 1、知识与技能：学生有一定的音乐学习能力，但对蒙古 族音乐接触较少。 2、方法与手段：采用体现学生的个性，充分营造和谐、互 动、探究、创新的良好学习情境和氛围。 3、情感与鉴赏：带着愉快的心情学唱这首歌曲，从而了解
2、 蒙古族少年骑马的高兴心情，在美好的音乐当中理解骑马的韵 律。 设计理念： 本节课，我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，师生一起看 蒙古族相关图片，在“看、听、 ”当中感受蒙古歌曲的风格和韵 味，体验蒙古风俗，培养学生热爱蒙古、喜爱蒙古音乐的感情。 整堂课也以蒙古族的风情画面为依托， 让学生在唱一唱、 说一说、 跳一跳、 敲一敲等活动中将音乐本身与音乐情感紧密地融合在一 起，最终达到感受音乐美、表现音乐美的目的。 教学方法： 这节课，无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是 教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，抓住教材主要音 乐内容为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情 感紧密
3、地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。 教学方式： 本节课教学方式采用启发式、谈话式、提问式、讨论式。 主要过程是：教师启发学生在感受、体验草原骑手的性格特征， 引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。 教学目标: 1、 能学会演唱歌曲,能用固定节奏拍 手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。 2、 在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、 表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。 教学重点： 能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ，并能用喜欢的方式参 与表现。 教学准备： CAI 课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒、红丝带 教学过程： 一、欣赏舞
4、蹈草原上的小骑手导入 师： “小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族 舞蹈草原上的小骑手 ，你们想看吗？” （播放舞蹈草原上的 小骑手 ） “看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什 么吗？” （骑马） “那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小 朋友 个个都是草原小骑手。 ” 二、聆听乐曲赛马 “下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马” “小朋友们！ 合着音乐扬起你们的小马鞭！ ” （播放乐曲 赛 马 ） 三、演唱歌曲我是草原小骑手 1、带着问题听歌曲 “小朋友们， 赛马的音乐好不好听呀？草原上还有更 好听的歌曲呢？让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说 说草原上的小朋友他们
5、最会干什么呢？” （课件播放歌曲我是 草原小骑手 ） 学生带着问题听歌曲 师： “蒙古族小朋友最会干什么？” （骑马、射箭、摔跤） 2、在动作表演中感受节奏 “下面老师做一个动作， 你们猜猜老师做的是什么动作？ （拉弓射箭） ” 教师表演： “大雁见我绕道飞呀， 黄羊见我躲着走， 我是草原小射手。 ” “谁愿意上来表演小骑手呢？” （学生表演，老师用双响筒 模仿马蹄声伴奏） “老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同 学为我们加加油！ ” 在表演中我们接触了两种节奏： 一种是马蹄声节奏 （双响筒） 一种是加油的节奏（铃鼓） 用双响筒和铃鼓练习这两种节奏 3、有节奏的念歌词（第一段跟老师
6、念，二、三段试着边念 边敲） 4、 熟悉旋律 （1）教师范唱曲调（介绍下滑音） （2）用“”音模唱曲调 （3）弹舌模唱（用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调） 5、 学唱歌词 （1）学唱第一段，体会歌曲速度及情绪 （2）引导跟琴试唱二、三段 6、练唱歌曲 （1）跟歌曲范唱练唱歌曲 （2） 尝试用不同力度唱 （创设音乐情境 “小骑手由远到近” ） （3）师生接唱 （4）分角色唱（小骑手队、小射手队、小摔跤手队） 四、感知共享交流蒙古族相关文化 师：同学们通过我们的学习对草原有了更多地了解，生活 在那里的人们靠放牧为生，而我们常说的“骑在马背上的民族” 就是指的蒙古族。下面，老师带领大家一起走进蒙
7、古大草原上去 欣赏那里迷人的风光吧。 （设计意图：课件呈现的草原风光和老师介绍、交流的蒙 古族，不仅能给学生生临其境的感觉，而且能让学生初步感受蒙 古族音乐的豪放等特点。激发了学生的兴趣） 师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人， 蓝蓝的天，白白的云，还有那一望无际的绿草地。蒙古族服饰主 要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分，蒙古族牧民十分热情 好客、讲究礼仪，要有献哈达、递鼻烟壶、装烟和请安等，当然 现在还有鞠躬礼和握手礼。蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量 的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他 们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。谁知道这样的房子叫 什么？（蒙
8、古包）你知道的可真多。那达慕是草原人民一年一度 的传统盛会。在这场盛会上，自然少不了男子三项竞技：赛马、 射箭、摔跤，你瞧，他们多神气。 五、创编、表现歌曲我是草原小骑手 1、 小组讨论、创编 选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌 曲。 2、 集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价） 小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组表演，邀请学生上台 跟老师一起跳舞。 六、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？你想说些什 么？ 七、拓展、听赏草原的歌蒙古人 课件播放歌曲蒙古人 ，教师小结： “这堂课我们一起随 着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽， 也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天 堂， 在这堂课的最后让我们一起来听一听草原歌手滕格尔演 唱的歌曲蒙古人 。在歌声中让我们和草原说再见！ ” 长春市九台区沐石河中心学校 教师：赵妍
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