1、打字机 一、教材分析 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德 森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣。全曲分为 A B A三部分。 快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波 动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。 乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地 表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行例机声是这首乐曲的特 殊音效。 二、学情分析 四年级学生的认知过程以逐渐成熟。对事物的观察已经不只停留在表象中。 分析和抽象思维能力已经初步形成。对基本的乐理知识已经熟练掌
2、握。基本能独 立对节奏和旋律进行学习，注意力的持续时间有所增强，有较强的求知欲，对节 奏和旋律的学习很有兴趣，但由于自信心还不够，一些音乐表现力受到了限制。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、能听辨乐曲旋律、节奏、速度、等音乐要素的特点和变化 2、听辨乐曲的基本曲式结构。 3、能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。 （二）过程与方法： 1、通过听出打字机所发出的几种声音和节奏规律，让学生在乐曲中找出 A 段的 主题旋律 。 2、通过学生听唱短小的歌曲，让学生找出乐曲中 B 段的主题旋律。 3、在音乐图形谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 （三）情感态度与价值观： 1
3、、能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验 。 2、加强对音乐的感受与体验，进而培养学生的音乐表现力。 四、教学过程 （一）导入 1.出示图片，图片为一台老式打字机。引导学生讨论打字机是如何工作的。 2.播放打字机打字的视频，让学生亲眼所见打字机是如何工作的。 （二）初步感知 1.听音乐片段，讨论你听到了打字机发出了那几种声音。 打字声，打铃声，回车声。 2.给这三种声音设计三个动作： 打字声双手 打铃声点头 回车声回头 引导学生完成并且和上音乐。 （三）教授新课 1.出示图谱，引导学生说出打字声一共出现几拍。并且和音乐完成律动。 2.引导学生聆听音乐中打字机一共打了几行字，每一行字都一样
4、长吗？ 3.把学生的律动和音乐结合起来。 4.引出打击乐器响板，碰铃，沙锤。将这三样乐器和打字机发出的三种声音 进行合理配对。 打字声响板 打铃声碰铃 回车声回头 请同学进行合理配对并说出理由。 5.游戏：我是小小打字机 游戏引出主题 A，感受该主题的速度，力度，情绪等。 6.出示乐谱，聆听感受它的旋律特点。 师范唱旋律上行部分，学生模唱。 师生接龙 学生完成所有演唱 演唱引出主题 B，感受该主题的速度，力度，情绪以及发生在这台打字机上的故 事等。 7.播放音乐，学生听辨主题 A,B. 8.聆听主题 A , 思考它和主题 A 有什么不同之处。 主题 A旋律又带给你什么感觉。 9.完整聆听打字机
5、 ，出示三张卡片 A B A，聆听后请同学按照音乐的顺序进行 排序 （四）课后拓展 介绍音乐创作背景，作曲家，拓展聆听跳圆舞曲的小猫 。 五教学反思 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，独特的音效交织在一起淋漓 尽致的表现了打字员忙碌、快乐的工作场面，如何让学生从音乐中深切的感受、 体验这一场景，是本节课的教学起点，也是这节欣赏课的教学目标。 为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过动画视频让学生对 打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生 即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升 温。新课标提出： “采用多种形式引导学生
6、参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣 和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。如：在分 段欣赏中，我引导学生聆听打字机发出来的几种声音：打字机的嗒嗒声、铃声和 倒机声，激发了学生继续聆听的兴趣与动力。再如：在 B 段音乐的欣赏中，我针 对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。 另外，我还有很多不成熟的地方需要改进。 首先，虽然是一节欣赏课，缺少唱的部分，多用肢体动作学生的注意力容 易分散。 其次，课堂把握能力需要加强，对于学生过于活跃时，需要教师的教学智 慧去引导学习。 这节课孩子们基本能通过欣赏、聆听与体验音乐感受到音乐带来的美感。但 是，要想上好一节课很难，在教学环节和语言上还需要继续改进，争取打造更加 精彩的课堂。
