1、幸福拍手歌幸福拍手歌 教学目标： 1能自信、自然、有表情的演唱幸福拍手歌 ； 2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。 教具准备： 电子琴打击乐器歌曲范唱和伴奏 一、谈话导入： 老师： “今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么幸福？你们能告诉我 吗？” （学生答） 老师： “在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分 享一下吗？” （学生自由说） 老师： “同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） 老师： “下面，让我们一起来听一道歌曲，听完后
2、请告诉我这首歌里是怎样表达 幸福的”？（肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、提示课题： “那我们今天就一起来学唱这首歌曲幸福拍手拍手歌 。 ” （板书 课题） 4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求： （可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问： “这首歌 的节奏有什么特点？” 5、板书节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师： “同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、
3、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好节奏。 9、老师谈伴奏，学生跟唱全曲。 要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好， 你们还可以用什么运用来表达自己幸福的情感与心情吗？” 让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！ （一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、分组创编综合表演 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用 上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取 让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 各小组表现。 五、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？ 记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
