1、愉快的梦教学设计 教学目标: 1 学习歌曲愉快的梦 ,学习 6/8 拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。 2 在音乐实践活动中掌握“连线” 、 “下行”的音乐知识,并用于创作活动。 教学重难点: 1、通过学习愉快的梦学习连线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。 2、进一步掌握八六拍的含义,能在歌声中体现。 教学准备: 1、多媒体课件; 2、黑板板书; 3、录音机、钢琴等。 教学过程: 一 师生问好,发声练习 二、导课:师: “晚上你做梦吗?今天老师带来一首优美的歌曲,歌曲讲述了一个小朋友做 的一个梦。请同学们来听听这首歌,在听之前我提 2 点要求: 1、闭上眼睛,认真聆听,一起走进她的梦乡, 2、她做了
2、一个怎样的梦?她在梦中梦到了什么? 师生交流:神奇的椰子岛、小矮人在跳舞 歌唱,金星师:今天我们就来学唱这首歌,师板课题:愉快的梦 三、新授: 1、 看看这首歌曲是几拍子的?6/8 拍,以八分音符为一拍,每小节有 6 拍,进行讲解,相 当于 2 个三拍, “1 哒哒 2 哒哒” 。我们在三年级音乐学过一首 6/8 拍歌曲摇啊摇 ,师 出示谱谁会唱啊?或大家跟我一起唱,师边唱边打拍子,找到 6/8 拍的感觉。一起用手 打:1 哒哒 2 哒哒。 2、 我们边划拍子边轻轻唱第一句歌谱,注意换气记号, 3、用刚才划拍子的方法,学习第二句的 4 小节的谱子。 师问:再一起把两行歌谱唱一遍, 看曲调行进有
3、什么特点?(用手势来划一划) ,音乐谱子连续向下进行的,称作“下行”我 们边划手势边唱一唱:手渐渐往下降低,歌谱下行, 4、我们再来学唱第三、四行歌谱, 5、我们来做个听辨曲调的上行或下行的练习。用手指表示。师弹奏 彩云追月的片断; 天鹅片断; 我们多么幸福的片断; 让生判断是上行还是下行? (设计理念:在学生学唱歌谱过程中渗透音乐知识“上行与下行” ,并在听辨练习中巩固掌 握。 ) 四、学唱歌词。 1、请一名同学读一遍第一段歌词,再一起读一遍。我们一起轻轻地跟着老师唱第一段 歌词。请一名同学唱一下。 师讲解连线:歌曲中有好多弧线,这叫“连线” ,有两种作用,一种是圆滑线,一种是连音 线,圆滑
4、线用在一字唱多音处,连音线下面是连个两个相同的音符,表示这两个音唱一个音 就可以了,但时间要等于两个音的和。一起喝第一段歌词,注意唱准谱子里的连线。 师伴 奏,生轻唱。 2、让我们一起再听一遍范唱,自已学学唱第二段歌词。再请一名学生唱第二段,师找 出问题,再个别辅导教唱。 (设计理念:在学唱歌词的过程中,渗透讲解音乐知识“连线” ,并唱准歌词。) 五、歌曲处理。 我们怎样唱,才能把这首歌唱表现好呢? 这首歌词前两句下行,使音乐显得深沉而 带有神秘的意味,应用柔和,连贯的声音来唱。第三、四行旋律由深沉变得明亮了 ,好像 是孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出了惊喜的呼喊,要唱出惊奇、高兴的情感。
5、 我们一起跟着伴奏带来一遍愉快的梦 ,结束新课。 教学反思 愉快的梦 是一首抒情轻松的歌曲, 学生们非常喜爱这首歌曲。 小学生具有活泼好动、 充满想象的特点,因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境,培养兴趣,发展学生的想 象力。 为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵,采用师生互动的学习方式。让学生主动 参与, 合作学习, 教学中注意尊重每个学生的个体差异, 让每一个孩子都能感受、 体验音乐, 享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美,深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始 终。 学习歌曲时,采用听唱法和自学形式完成。为了充分调动学生的听觉参与,通过提问, 引导帮助学生如何去听,提示学生在听的过程中,启发学生全面感受歌曲的情绪。让学生在 听唱和自学实践中感受情绪。这样,学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解,在多种 形式练唱过程中,锻炼了学生的集中注意、敏锐反应。在今后的教学设计上,应该注重学生 学习兴趣的引导、激发和增强,让学生学得轻松,学得快乐