1、一起摇摆 乘 雪 橇 我们一起翻越了几座群山 主题第一遍主题第二遍主题第三遍主题第四遍 问题一：对比主题一共有几个乐句？ 问题二：每个乐句有几拍？ 挑战一：安德森爷爷的马鞭声出现在哪一拍? 挑战二：马蹄声出现在哪里？ 挥动马鞭出发吧 乘雪橇乘雪橇教案教案 一、教学内容：新标准第九册乘雪橇 一、 教学目标：通过欣赏美国乐曲乘雪橇 ，让学生体 会美国爵士音乐的风格特点，在欣赏中能听辨乐曲的各 部分是如何从速度、节奏以及声音的模仿来描写人们兴 高采烈的情景 二、 教学重难点： 1 1、体会爵士乐作品的音乐特点体会爵士乐作品的音乐特点 2、体会相同旋律的不同表现体会相同旋律的不同表现 3、感受人们乘雪
2、橇时候的热烈场面感受人们乘雪橇时候的热烈场面 四、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、3 直不同长 度的粉笔 五、教学过程 （一） 、导入： 1、播放爵士音乐英文版铃儿响叮当 ，运用身体律动来 感受爵士音乐的魅力。 师：在感受音乐的同时请仔细观察老师有个动作是在干什 么呢？ 生：乘雪橇 2、那大家知道雪橇有多少种类型么？（麋鹿、狗、马） 3、引出作曲家 作曲家介绍（美）安德森。 除了铃儿响叮当这首歌非常的有爵士风味的圣诞气 息，今天啊有一个有趣的作曲安德森带来他一首有趣的歌 曲叫乘雪橇 ，这首曲子啊你们一定想不到 他是在在最炎热的七月创作的，浪漫的作曲家很向往冬季 的情景就创作下了这首歌曲，
3、后来有人为这首歌填上了歌 词就成为广大听众所喜爱经典圣诞歌曲乘雪橇 。安德森 爷爷今天见到大家都非常开心，想邀请咱们和他一起去派 发圣诞礼物，同学们愿意么？ (2)教授新课（欣赏歌曲及主题音乐） 1、师：要想和安德森爷爷一起去派发礼物，首先要找的 安德森爷爷的雪橇车，请问哪一辆车才是安德森爷爷的雪 橇车呢？同学们仔细的倾听歌曲，找找看。你是以什么依 据找到的呢？ 生：（马拉雪橇）听到马嘶鸣声 2、师：你感觉和安德森爷爷坐在雪橇是怎样的心情？ 生：兴奋、高兴、快乐 3、师：那现在咱们就和安德森爷爷听着小曲出发吧，在 雪橇车里，安德森爷爷播放着自己的得意之作，请同学们 仔细听听，出现了最多的主题旋
4、律是什么，一起哼哼看。 4、学唱主题旋律（用钢琴弹奏） 5、共同划出音乐主题的旋律线（师生共同完成） 师：在黑板划出旋律线、整体是向下的（提问：此时的 马车是在平稳的草原还是起伏的山坡） 生：起伏的山坡 6、用“啦”模仿演唱马车在起伏的山间形式，在次加深 对主题旋律的印象。 （出示旋律线 PPT） 提示：马车从山坡上冲下去的心情应该是怎么样的？ （刺激、兴奋的）引导学生用幸福快乐的情绪演唱主题旋 律。 7、让我们站起来，和着主题旋律一起和安德森爷爷的马 车奔驰起来吧。加上动作来表演唱马车飞驰的景象（加上 马车上山下山的动作）注意要用快乐的声音。 8、一起听听，在整首乐曲中，一共出现了几次主题音
5、乐， 比较主题音乐不同情绪变化，体验节奏速度在音乐中的作 用。 （播放全曲，引导学生手拿串铃，从低到高的要摇动） 师：共出现了几次主题音乐？ 生：4 次 师:音乐力度是怎样的？ 生：渐强渐弱 师：马车是渐近渐远还是渐远渐近？ 生：渐近渐远 师：请问那一段音乐是最热闹的？最绝有爵士音乐的气 氛？生：第三主题音乐 9、介绍第三主题音乐是安德森爷爷运用了爵士音乐的特 点，爵士音乐的想起感觉旋律是怎么样的？（摇摆、热情） （邀请同学们和第三主题音乐一起摇摆） （3 3）欣赏对比主题欣赏对比主题 1、介绍什么叫做对比主题（与主题音乐对比鲜明的音乐 旋律叫做对比主题） 2、聆听对比音乐，想想此时的马车还在
6、山间起伏和是穿 越了平坦的草原。 （播放对比主题） 生：穿越平坦的草原 3、对比主题有几个乐句（播放音乐，教师划抛物线） 生：4 句 4、每个乐句都有几拍？（教师在黑板画图形谱） 生：8 拍 5、下面想让同学们接受两个挑战，大家准备好了么？ （播放对比主题音乐，教师引导） 问题一：安德森爷爷的马鞭声在哪一拍出现？（第六拍） 问题二：马蹄声在哪几拍出现了？（一二乐句的前五拍） 6、声音模仿马鞭和马蹄的声音 如果我们没有马鞭和小马，要用我们自己周围的事物去 模仿马鞭和马蹄的声音。你有什么好建议么？（完整播放 对比主题） （拍手和弹舌一起模唱对比主题） （4 4）完整的表演歌曲完整的表演歌曲 用画旋
7、律线来表现曲子不同段落（教师在黑板中用不同 的旋律线来完整的画出整首曲子的图形谱） 图形谱示例： （5 5）欣赏管弦乐演奏的乘雪橇）欣赏管弦乐演奏的乘雪橇 安德森爷爷非常感谢咱们和他一起去派送圣诞礼物， 为了感谢大家，他邀请咱们去欣赏一段现场版的管弦乐演 出，看看安德森爷爷都是用哪些神奇的乐器来表现马鞭声、 马蹄声的 （欣赏管弦乐版乘雪橇） 1、介绍表达不同声音的乐器 马铃（铃铛声） 盒梆（马蹄声）乐鞭 小号（马的嘶鸣 声） 2、运用了这么多的乐器是为了使音乐更加生动形象 （6 6）邀请同学们起立用身体的律动来表现全曲。邀请同学们起立用身体的律动来表现全曲。 生：用铃铛表现过山坡，用弹舌表现对比主 题 （7 7）小游戏（如还有时间）小游戏（如还有时间） 听音乐猜标题（播放曾经学过的安德森作品） 师：边听边做动作 生：打字机 调皮的小闹钟
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