1、 茉莉芬芳茉莉芬芳教学设计教学设计 音乐综合课 教学目标：教学目标： 1、能用优美、婉转的声音、细腻的情绪演唱歌曲茉莉花 。 2、 茉莉花既是民族的，也是世界的，培养学生爱国主义情感。 3、欣赏两首我国不同地区的茉莉花 ，享受不同风格带来不同的 感受。 重、难点：重、难点： 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的茉莉花 ，享受不同风格带来不同的感受。 3、自学最后一乐句演唱。 教学用具教学用具： 白板课件、电子琴、打击乐器、 教学过程：教学过程： 一、视频导入 同学们，首先让我们来看一个音乐短片，认真聆听，注意短片 当中代表着中国的声音是哪一首民歌？我们的声音是什
2、么声音？ （播放让世界倾听我们的声音 茉莉花篇） 生：自由回答 师：让世界倾听我们的声音，倾听我们中华民族的音乐，以“茉莉 花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。茉莉花 代表纯洁，代表纯洁的中国人民，我国 56 个民族分布在祖国各地， 茉莉花也传到了祖国的大江南北，并且受当地音乐文化影响， 旋律、风格特点发生变化，因此产生了很多不同的版本。今天我们 一起来领略不同地域、不同风格的茉莉花的风采。首先我们来一起 聆听一首茉莉花 ，猜猜它是哪个地区的民歌。 二、欣赏东北民歌茉莉花 （播放音乐） 生：自由回答 师：这首茉莉花是东北的民歌，有东北二人转的风格，它体现了我 们东北人什么样的性
3、格特点？ 生：自由回答 师：我们东北的这首茉莉花音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的性 格。下面，让我们随着这首东北的茉莉花一起扭起来。 全体起立！ （师生一起随音乐扭起来） 三、欣赏江苏民歌茉莉花 师：东北的茉莉花欣赏完了，让我们再来欣赏一首茉莉花 ， 你猜一猜，它是哪个地区的民歌！ （播放音乐） 生：自由回答 师：我们可以从歌曲的情绪、风格特点还有方言来分析它有哪个地 方的特色？ 生： 师：这是一首江苏的民歌，歌词细腻含蓄，歌曲婉转流畅，充分体 现了我国江南人民的性格特点。让我们再来聆听，你可以轻声跟唱， 可以边唱边表演，表演出含蓄、细腻、害羞。 （播放音乐，师生共同表演） 师：这首茉莉花最具
4、民族特色，它采用地方方言来演唱，下面 让我们一起来唱一唱这首茉莉花你可以轻声跟唱。 （出示简谱） （播放江苏民歌茉莉花 ，不带方言，生随音乐演唱） 导学： 师：下面随老师的琴一起来轻声演唱这首歌曲.(遇到问题小组合作 自学解决) 小组汇报，生指导。 师：江苏的这首民歌加入的方言比较多，比如：满、园、不、白、 采、戴 师范唱第一段。 自学： 师：下面以小组为单位任选一段加入方言演唱。 （小组合作） 示学： 汇报演唱。 导学： 随琴完整演唱（加入方言） 。 用学： 随伴奏演唱。 自学： 师：同学们，下面小组为单位，用你们喜欢的方式表现这首江苏的 茉莉花 。可以舞蹈、可以绘画、可以用打击乐器伴奏。 （播放音乐，小组合作） 示学、导学、用学： 汇报表演。 七、宋祖英茉莉花 这首歌曲柔美抒情，情绪饱满，气息连贯 ，和江苏的茉莉花有 异曲同工之美。下面让我们一起来跟随我国著名的歌唱家宋祖英演 唱这首茉莉花 ，全体起立。 （播放宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花 ） 师生一起演唱。 课堂总结：课堂总结：同学们， 茉莉花让我们感动，让我们为之震撼， 茉 莉花是中国音乐文化的符号，是中国人民爱好和平的象征，我们 应该为中国音乐走向世界而感到骄傲！为我们是中华儿女而感到自 豪！
