1、龙的传人龙的传人教案教案 教学目标：教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀， 并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过龙的传人的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群 体意识。 教学重点：教学重点：声情并茂的准确演唱龙的传人歌曲。 教学难点：教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程：教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈。 师语：我们的祖先希望自己民族
2、的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋， 像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇 身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的 形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。21 世纪教育网版权所有 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲龙的传人 。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲龙的传人 ，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思
3、考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音 准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐龙的传人中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的 血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓 细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着风卷红旗如 画的豪情。 ”21 教育网 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！ 你知道这
4、首歌的名字吗？你知道这首歌的名字吗？你知道这首歌的名字吗？你知道这首歌的名字吗？ 听一听 龙的传人 1、你听到歌曲中都唱到了什么？ 2、歌曲给你带来了什么感觉？ 听一听 歌曲简介 龙的传人是台湾作曲家侯德健 于1978年12月16日创作的作品，由 台湾男歌手李建复演唱了这首歌， 随后经香港歌手张明敏演绎，歌曲 传遍中国，而龙的传人也成为中国 人的民族别称。 欣赏作品欣赏作品欣赏作品欣赏作品龙龙龙龙 传说上古时代，轩辕黄帝打败了当 时中国大地上的各个部落,准备建立一 个统一的没有互相征战的理想王国，当 时各原始部落都有自己的民族文化图腾 ，飞鸟禽鱼，不一而足，黄帝为了统一 各族的认识和信仰，取各个部落的图腾 的一部分,最终拼成了“龙”，这是各 个部落图腾的融合，在这种民主和谐的 方式下，最终各部落统一到了这个旗帜 下面，互相融合依存，一起开创了辉煌 的华夏文明。 龙龙龙龙 的的的的 由由由由 来来来来 你能写出几个带“龙”的成语吗 ？ 拓展 展 示 二龙戏珠 人中之龙 伏虎降龙 卧虎藏龙 叶公好龙 真龙天子 鱼跃龙门 生龙活虎 盘龙卧虎 马龙车水 龙头蛇尾 龙潭虎穴 龙争虎斗 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙头锯角 踞虎盘龙 画龙点睛 带“龙”的成语 小结 今天的音乐课 你学会了什么？
