第4课 京腔京韵-演唱 校园小戏迷-教案、教学设计-省级公开课-人音版（简谱）六年级上册音乐(配套课件编号：95011).docx

1、六年级音乐教案 授课教师授课时间2017.06.15 教学意图 京剧是国粹，是祖国灿烂文化的艺术瑰宝，是中华文明的代表。 京剧艺术进入小学课堂，不仅仅在于让小学生欣赏到京剧的美，更 是一种培养，一种认同，是丰富美育、提升美育的一个实验。 然而，小学生接触、认识、了解、学习京剧的机会并不多，甚 至“不喜欢”。为了完成音乐教材中关于京剧知识内容的任务，更 是为了弘扬民族戏曲精品文化，传承祖国京剧艺术，积极响应学校 教务处提倡的小学生京剧欣赏、精品演唱、戏曲表演、作品展示等 内容的“京剧艺术走进课堂”活动，让小学生多接触京剧、认识京 剧、了解京剧，学唱京剧，继而喜欢京剧。 教学课题人音版小学 11

2、册音乐教材第四课：京腔京韵 教学目标 1.通过欣赏京剧音乐、京剧故事、京剧知识，了解京剧艺术之美， 从而培养小学生喜爱祖国艺术瑰宝的思想情感。 2.通过小学生接触京剧、认识京剧、了解京剧、学习京剧，最终达 到喜欢京剧的目的。 3.试学习演唱京歌、京剧的选段，进一步提升小学生学习京剧的浓 厚兴趣，培养小学生京剧艺术表现力和享有京剧文化自豪感。 教学内容 1.引导小学生认识、了解“京剧是国粹，是祖国灿烂文化的艺术瑰 宝，是中华文明的代表”的历史面貌和文化内涵。 2.认识、了解京剧的四大行当。 3.认识、了解京剧的基本唱腔。 4.认识、了解京剧脸谱对刻画人物的作用。 5.认识、了解京剧音乐中的主要伴

3、奏乐器。 6.认识、了解几部京剧代表作品。 7.学唱教材 26 页的京剧歌曲校园小戏迷。 8.复习演唱京剧歌曲小戏迷和京剧红灯记选段穷人的孩 子早当家。 教材分析 音乐课程标准指出：“音乐是人类文化传承的重要载体， 学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖 国的文化。”作为中华传统文化的京剧是中国文化艺术不可分割的 重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽 多姿，反映了中华民族的情感、智慧和审美追求。 然而，做为国粹的京剧艺术在哪里？小学生的京剧情感有多 少？这是一个值得深思的问题。为了“京剧艺术走进校园”，我们 依照本课要求，从认识京剧的行当、基本唱腔、京

4、剧脸谱、伴奏乐 器等方面入手，从学唱京歌校园小戏迷做起，引导学生多种形 式的参与和感受，使小学生逐步了解京剧、关注京剧、学唱京剧， 继而培养喜欢京剧的兴趣。 课时安排京腔京韵全课共 3 课时，本课是第一课时。 教学准备1.电子琴2.PPT 教学课件3.mp3 音乐4.预习的京歌、京剧唱段 教学过程 一.组织教学： 学生起立，师生问好。 二.发声准备：（学生起立姿势） 用气息支持的方法哼唱民歌茉莉花旋律，目的是打开声腔， 以便正确发声演唱歌曲。 三.聆听导入： 吗学生聆听一段京剧风格的乐曲（播放 mp3 音乐），会唱的可以随 唱，同时 PPT 展示几个京剧人物的精彩形象。 ？.你听到了什么？看到

5、了什么？ （1.优美的京剧音乐旋律。2.咚咚锵锵的打击乐声音。3.飒爽 英姿的京剧人物。学生自由回答） 四.揭示主题：（教师讲解与 PPT 课件展示同步进行） 1.京剧是中华民族艺术瑰宝，京剧是国粹。 2.京剧已有 200 多年的历史，它形成于北京地区，被称为“国剧”， 是中国最大的戏剧剧种。 教学过程 3.京剧积淀了中华民族丰厚的文化底蕴，被列入第一批国家级非物 质文化遗产。2010 年 11 月 16 日，京剧被列入人类非物质文化遗 产代表作名录。 4.京剧被称作“东方歌剧”，京剧的舞台艺术综合了歌唱、舞蹈、 音乐、美术、文学、武术等诸多艺术门类。 （京剧是国粹，你对京剧了解多少？请学生打

6、开课本 24 页，浏览 本课内容） 五.京剧知识一：京剧行当 （让学生了解京剧行当的同时，播放相关的 PPT 画面，增强学生 的认知深度） 1. 京剧的四大行当：生、旦、净、丑。 生：男性的正面角色，分为老生、小生、武生等。 旦：女性的正面角色，分老旦、花旦、青衣、武旦、彩旦等。 净：是性格鲜明的男性配角，净就是俗称的“花脸”，分正净、 副净、武净、毛净等。 丑：扮演幽默、滑稽或反面角色的丑角，俗称“三花脸”，分为 文丑、武丑、铁丑等。 六.京剧知识二：京剧唱腔 （让学生了解京剧基本唱腔的同时，播放相关音乐片段，增强学 生的认知体验） 1. 西皮：旋律明快，色调华丽，多表现喜剧情节和愉悦情绪。

7、正如 我们学习的歌曲中，有欢快、活泼、风趣的歌曲情绪一样。 2. 二黄：旋律平静，色调凝重，多表现悲剧情节和忧郁情绪。正如 我们学过的歌曲中，有慢速、抒情、忧郁、悲伤的歌曲情绪一样。 七. 京剧知识三：京剧脸谱 （京剧脸谱是最具特色的艺术元素。让学生了解京剧脸谱的同 时，PPT 播放若干脸谱形象。鼓励学生积极欣赏脸谱、辨识脸谱、绘 画脸谱） 1. 脸谱的作用：暗示性格、介绍特点、褒贬善恶、明辨美丑。 教学过程 2. 红：表示忠勇侠义，血性耿直。如：“三国戏”里的关羽。 3. 白：表示奸诈多疑，阴险凶悍。如：“三国戏”里的曹操。 4. 黑：表示直爽刚毅，勇猛智慧。如“包公戏”里的包拯。 5. 黄

8、：表示凶猛阴险，气勇爆躁。如典韦。 6. 紫：表示刚正威武，不媚权贵。 7. 蓝和绿：表示勇猛莽撞，刚强阴险，绿林好汉。 8. 金和银：表示神仙妖怪，神秘高人。如美猴王和白骨精。 八. 京剧知识：伴奏乐器 ？.本学期，同学们已经学习了中国民族乐器的分类及名称，请 各音乐小组展开讨论：你知道的中国民族乐器有哪些？ 讨论结束后，由音乐小组代表起立回答，其他同学可以补充。 1. 京剧的伴奏乐器也是中国民族乐器大家族里的成员。 2. 京剧的伴奏乐器分文场、武场。 3. 文场主要指管弦乐器，有京胡、京二胡、月琴、弦子、笛、笙、 唢呐等。 4. 武场主要指打击乐器，有檀板和单皮鼓（班鼓）、大锣、铙钹、 京

9、锣等。 （通过 PPT 展示，引导学生了解京剧伴奏主要乐器的形状、发声 方法、演奏方法等。） 九. 艺术拓展： 在浏览课本的基础上，通过 PPT 演示京剧剧目、京剧故事、京 剧人物形象，进一步认识、了解京剧的博大精深、精彩纷呈。 1. 传统京剧霸王别姬：霸王别姬是京剧艺术大师梅兰芳表演的 梅派经典名剧之一。主角是西楚霸王项羽的爱妃虞姬。秦末，楚汉 相争，韩信命李左车诈降项羽，诓项羽进兵。在九里山十面埋伏， 将项羽困于垓下。项羽突围不出，又听得四面楚歌，疑楚军尽已降 汉，在营中与虞姬饮酒作别。虞姬自刎，项羽杀出重围，迷路，至 乌江，感到无面目见江东父老，自刎江边。 教学过程 2. 现代京剧白毛女

10、：激情描写地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳， 污辱其女喜儿，喜儿被迫逃入深山成了“白毛女”。八路军来到了 该地区，喜儿重见天日。其主题是“旧社会把人变成鬼，新社会把 鬼变成人”。 3. 现代京剧红灯记：讲述了在抗日战争时期的东北敌占区，我 地下党工作者李玉和接受向柏山游击队转送密码的任务。由于叛徒 的出卖，遭日寇杀害，李玉和的女儿铁梅继承父志，将密电码送上 山，游击队歼灭了追赶铁梅的日寇。 4. 现代京剧沙家浜：剧情讲述了 1939 年秋，由叶飞率领的新 四军第六军团为主的抗日义勇军离开苏常地区后，留下数十名伤病 员面对日伪顽匪相互勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组 织和群众的支持帮助下，不

11、畏艰险，重建武装、坚持抗日的斗争事 迹。 5. 现代京剧智取威虎山：剧情讲述 1946 年冬，人民解放军在 东北战场不断胜利，座山雕匪帮逃到威虎山。我军追剿队深入林海 雪原。侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，临危不惧，克服种种 困难，按计划布置好百鸡宴，与追剿队里应外合，全歼了顽匪。 6. 传统京剧铡美案：剧情描写宋朝陈世美中状元当了驸马。原 妻秦香莲带子女入京寻夫陈世美不认，欲杀人灭口。秦香莲到包拯 处控告，包拯设计召来附马与秦香莲对质。陈世美自以为国戚强词 狡辩，包拯不顾皇亲说情，铡死了陈世美。 十. 学习京歌 1. 打开课本 26 页，学生预习校园小戏迷曲谱、歌词。 教学过程 2. 请

12、8 位同学到前台跟随老师试唱校园小戏迷曲谱。 3. 全班集体试唱、齐唱校园小戏迷曲谱。 4. 朗诵歌词：西皮二黄韵味浓，唱念做打显真功，仔细学，认真练， 古朴神韵展奇功。 5. 聆听范唱校园小戏迷，学生轻声随唱。 6. 集体试演唱京剧歌曲校园小戏迷： 7. 比一比，谁唱的好：男女同学分别齐唱校园小戏迷，并由音 乐小组代表给予评价。 十一.拓展表演： 由音乐小组代表自荐组员，参与演唱课前预习京剧歌曲小戏 迷。歌词提示： 我的爷爷是戏迷， 最最喜欢唱京剧， 你看他有滋有味唱得美， 我在旁边一板一眼跟着学。 课堂小结 京剧是国粹，是中国传统艺术瑰宝，京剧艺术需要同学们来传 承。希望同学们通过本节课的

13、学习，能够多多认识京剧、了解京剧、 学唱京剧、喜欢京剧。下课时间到了，请同学们在老师琴声的伴奏 下，高唱现代京剧红灯记选段穷人的孩子早当家，一边唱， 一边走出教室。 教学反思 本节课，我利用多媒体教学手段，为学生创造了一个直观、生 动的教学情境，通过欣赏、讲解、学生参与等环节，拉近了学生和 京剧之间的距离，使他们充分感受到了传统艺术的魅力。整堂课气 氛活跃，学生情绪高涨，收到了较好的教学效果。 然而，京剧是一门古老的传统艺术，兼容并蓄、博采众长，仅 靠几节课只能让学生认识、了解点点滴滴的相关知识，教给孩子们 的也仅仅是一些皮毛，很难想象小学生能从“不喜欢”京剧转变为 获得较浓郁的京剧兴趣而喜欢

14、上京剧艺术。 但是，我却真实地感受到孩子们被我精美的 PPT 画面展示、播 放京剧音乐给吸引了，真实感受到孩子们喜欢唱京剧歌曲，他们觉 得唱京剧选段的确很有乐趣，加之京剧故事“催化剂”般的渲染， 使孩子们的精神世界好似登上了“京剧大舞台”，这真是一个良好 的开端。 抓好音乐学习小组的课前学习的确很重要。本课中展示的京剧 歌曲小戏迷、京剧选段穷人的孩子早当家演唱都是孩子们 在老师的辅导下前期自发预习准备的内容，但却起到了以少带多、 以点带面、激发学生学习积极性、提升学生学习京剧艺术浓厚兴趣 的作用。 可以想象，随着京剧艺术教学的推进，让小学生有更多机会去 接触京剧、认识京剧、了解京剧、学习京剧，“喜欢京剧”的目标 一定会实现，也许不用不久，小学生里就会出现许多“京剧小票友” 。 通过这节课的教学，希望使学生从原来的不喜欢到喜欢，从喜 欢到很感兴趣 。我觉得，用心去钻研，用心去把祖国的“好玩意” 教给学生，收获的就不止是会唱几首京歌，更多的是对京剧艺术的 喜爱，对民族音乐的传承与追求。