第3课 好伙伴-聆听 同伴进行曲-教案、教学设计-部级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：e0956).doc

1、同伴进行曲教学设计同伴进行曲教学设计 【教材分析】 同伴进行曲是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首 吹奏乐，由德国作曲家泰克创作，表现了与军乐队同伴愉快、难忘的 相处时光。乐曲是复三段体结构，属于进行曲体裁。 【学情分析】 三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识，例 如：他们基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、 优美动听的音乐，能感受音乐情绪，具备了简单的创编能力。但在音 乐欣赏方面专注力欠佳，需要进一步系统的学习，获取更多的音乐知 识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感，学习用恰当的方式 表现音乐。 【设计理念】 乐曲同伴进行曲是复三段体结构，本课的教学

2、内容为乐曲的 第一大段，包括 A、A 、B 和 C 四个小段落。 音乐课程标准中强调， 音乐课程包含聆听音乐、表现音乐和创造音乐，注重学生的感受与体 验。根据学生的年龄特点，本课以讲故事的方式完成乐曲的欣赏，并 结合图形谱让学生形象的感知音乐旋律与节奏的特点， 学习安静的聆 听、用恰当的动作感受、表现音乐，然后再进行音乐知识进行曲的 讲授，更易接受和记忆。 【教学目标】 （一）情感目标： 了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同 伴之间珍贵的友谊。 （二）知识目标： 1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 2、分段聆听同伴进行曲 ，听辨各段落的异同，认识和了解一 些

3、西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。 （三）技能目标： 借助图形谱和讲故事的方式，引导学生学会聆听、感受及分辨乐 曲。让学生进行队列和表演，进一步熟悉和感受乐曲。 【教学重点】 1、感受进行曲的风格与特点。 2、分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐，熟悉主题， 从中体会同伴之间的深厚感情。 【教学难点】 1、分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐。 2、听出第二段的双旋律线。 【教学准备】 多媒体设备、平板电脑 【教学过程： 】 一、导入 1、创设情境：同学们喜欢听故事吗？这位朋友名叫泰克，他有着许 多许多的故事， 今天就让我们一起来听听泰克和他同伴们奇妙之旅的 故

4、事好不好？ 2、播放音乐（乐曲 A 段） ，师生踏步。 一天，风和日丽、太阳高照，真是个出门游玩的好天气！于是泰克和 他的同伴们决定去郊游，让我们踏着整齐的步伐跟随泰克一起出发 吧！ 设计意图：用“讲故事”激起学生的学习兴趣，聆听音乐踏步，初 次聆听，引导学生感受“进行曲”节奏鲜明、适合步伐的特征，同时 熟悉旋律，为后面的学习做铺垫 二、学习歌曲 1、情境一“越过山坡，齐步前进” （A 段学习） 聆听第一乐句，感受音乐情绪 提问：终于到了郊外，听听他们的心情如何？（声音干脆、轻快） 再听，边听边看老师画出他们的“步伐” （图谱） ，感受音乐情绪 再听，用手“踏步” ，读“ta” （轻快） 再听

5、，用手由低至高“爬山” （上行的音符仿佛一座小山） 泰克和同伴都是爱冒险的人，他们游玩的地方地势险峻、高低不平， 瞧，这里就是一座小山呢！让我们一同爬着小山前进吧。 聆听前三乐句，接下来再听一听还有几座小山？ 听前三句，边听边用手“爬山” ， 听第四句，师画图谱 提问：让我们边听音乐边用我们的手“爬山” ，然后还要注意听听爬 山之后音乐有发生了哪些变化？ 泰克和同伴们终于爬上了山顶，忍不住击掌（重音处）庆祝 聆听完整 A 段，看图谱并用动作表现 设计意图：画图谱，用圆点表现轻快的音乐情绪，使得音乐的段落、 情绪都更加直观，同时将音乐的“上行”用“爬山”来形容，增加趣 味性。A 段是后面学习 A

6、段的基础，所以较为详细，逐句聆听、学 习。 2、情景二“边爬山边欣赏风景” （A段学习） 聆听 A段， 提问：泰克和同伴们爬过了三座小山，听一听接下来他们的旅行进行 到哪里？猜一猜他们在干嘛？心情有没有变化？ 泰克和同伴们还是在爬山，音乐却不是完全相同，多了一种乐器 聆听圆号演奏声部（播放图谱视频） ，说说音乐情绪。 圆号的音色低沉浑厚，情绪柔美如歌。泰克和同伴们这时不仅携手同 行，还不忘欣赏周围的美丽的风景。 再听圆号的演奏声部，用动作表现他们看到的景色。引导动作要符 合柔美如歌的情绪。 聆听 A段，边听音乐边用动作表现 设计意图： 图形谱增加了长曲线来表现圆号如歌的旋律， 直观易懂。 3、

7、情景三“惊险，团结奋战” （B 段学习） 聆听，感受情绪、力度上的变化。 正当泰克与同伴们高兴游玩之时，突然一只野兽出现在他们面前，遇 到这种情况， 你猜一猜泰克与同伴们会怎样做？让我们在音乐中寻找 答案。 “坚定、有力” ，大家团结起来，展示自己的力量与决心，你觉得最 能表现你坚定有力的动作是什么？ 聆听，边听边做动作 聆听，男孩子做动作展现力量（站起） 4、情景四“胜利，欢乐的庆祝” （C 段学习） 聆听，感受情绪、力度上的变化。 泰克及同伴们在野兽的较量中结果如何？我们在音乐中寻找一下答 案。 “欢快、活泼” ，泰克和同伴们取得了胜利，大家纷纷舞动起来、拍 手叫好。用什么样的动作来表达？

8、 聆听，边听边做动作 聆听，女孩子做动作表示庆祝（站起） 设计意图：B 段与 C 段的学习只要求学生能够感知不同的音乐情绪， 分辨出段落即可。所以请同学们设计适合的动作，鼓励学生用自己的 方法大胆表现音乐。 4、复述故事（完整的聆听音乐） 接下来，我们一起将这个故事完整的呈现出来吧！ 5、揭题： 请你为刚刚听到的故事取个名字吧（引导关注“同伴” ） 。猜一猜这段 音乐的名字是什么？ 这段音乐选自德国作曲家泰克创作的同伴进行曲 ，泰克不仅是作 曲家， 还是一位军人， 正是为了纪念与同伴们相处愉快、 难忘的时光， 创作了吹奏乐同伴进行曲 。那什么样的乐曲是进行曲，进行曲又 有哪些特征，让我们一起来

9、了解一下！ 设计意图：在乐曲的欣赏过程中反复讲到“同伴” ，通过故事中让学 生感受泰克与同伴愉快、难忘的时光。对进行曲的风格有了一定的感 知之后，再进行理论的讲解，更易理解。 三、乐理知识学习“进行曲” 1、播放微课 2、明确“用以统一步伐”是进行最基本的特征。 3、判断，欣赏三首乐曲，判断是否是进行曲。 设计意图：借助信息技术手段，将“进行曲”简洁、有趣的介绍给 同学们。欣赏、判断，巩固所学。 四、拓展延伸与总结 1、聆听乐曲，踏步行进。踏步行进是进行曲最基本的特征，那接下 来听音乐表演，要求 A 段原地踏步，A段与同伴行进，B 段男孩子 做强劲有力的动作、女孩子蹲下，C 段女孩子做轻巧活跃的动作、男 孩子蹲下 2、情感教育，与同学、伙伴友好相处，共建友谊的桥梁。 3、踏着整齐的步伐离开教室。 设计意图：随着音乐踏步、行进，巩固所学。