1、教学教学 目标目标 1、 认识琵琶、 感受琵琶的音色特点， 培养学生喜爱民族音乐的热情和爱国主义情怀。 2、通过聆听、模仿、体验、对比进一步了解和认识琵琶的表现形式和演奏技法。 3、听辨和掌握琵琶基本演奏技法以及丰富的艺术表现力 教材教材 分析分析 琵琶是拨弦类弦鸣乐器。南北朝时由印度经龟兹传入内地。木制，音箱呈半梨形， 上装四弦，原先是用丝线，现在是用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设有以确定 音位的“相”和“品” ，演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏。是可独奏、伴奏、 重奏、合奏的重要民族乐器。琵琶的音色特点是：穿透力强，高音区明亮而富有刚性， 中音区柔和而由润因，低音区音质醇厚。 重点重
2、点认识和了解琵琶的演奏技法 难点难点体会和感受琵琶不同的演奏技法所塑造的音乐形象 教具教具多媒体、琵琶 教学过程教学过程 师生活动师生活动设计意图设计意图 一、一、组织教学组织教学 1、听歌曲星光恰恰恰律动进教室 2、师生问好 二、二、导入导入 师：老师想问问同学们，你们认识哪些中国民族乐器？ 生：二胡、鼓 师：今天老师给大家带来了一件乐器，它是一件中国的民族乐器，我们先来 听听它的声音。 （听琵琶语） 同学们猜猜这件乐器它是什么？ 导出主题 三、三、琵琶结构琵琶结构 1、琵琶 (展示琵琶)板书 师：今天老师给大家带来的这件乐器叫琵琶 师：大家看看琵琶外形像什么？ 生：. 2、琴身 师：这个有
3、点椭圆形的是琵琶的琴身，古时候的人觉得它的形状很像梨 子，所以也叫做梨形琴身，大家不要小看他，它不光只是外形，它还可 以让琵琶发出好听的声音呢，是琵琶的小音箱。 展示乐器 师：琵琶还有一个地方可以发出好听的声音，同学们猜猜是哪里？ 2、琴弦 师：同学们听一下琵琶有几根线呀 生：四根 师：每根弦的声音都一样吗，同学们再仔细听一下 生：不一样 师：同学们耳朵真灵 琴轴 师：请同学们看看琴的上半部分，也就是琴头的部分，这四个我们管它 叫做琴轴，是用来调弦和固定琴弦的。 四、琵琶技法四、琵琶技法 1、琵琶的演奏姿势：竖抱琵琶 师：你们看过琵琶是怎样弹得吗，谁能给老师模仿一下 生：模仿 师：请同学们仔细
4、看老师是怎么做的，把琵琶竖着抱在怀里，所谓“犹抱琵 琶半遮面” ，把脸露出来看，左手持琴、右手弹琴。同学们跟老师一起做。同 学们做的真好！ 2、指法 师：同学们表现的这么好，老师也不能落后，同学们想不想听老师现场给同 学们演奏呀，同学们边听边观察老师的演奏。 生：想 师弹琵琶语 师： 刚才老师演奏的这首曲子叫做 琵琶语 ， 你发现老师是怎样弹出来的吗？ 谁能给老师模仿一下。 生：模仿 1、弹挑、轮指 讲解弹挑和轮指 师生一起表演琵琶语复弹 师：老师现在想和同学们合作表演 师弹歌曲小星星 通过观察认 识琵琶结构 了解琵琶指 法，感受琵 琶音色 师生合作， 激发学生学 师生合作：师按旋律，生负责弹
5、合作歌曲小星星 全体同学参与 弹跳组和轮指组 师弹弹跳歌曲大树妈妈弹跳组跟师一起 师弹轮指歌曲我的祖国轮指组负责跟师一起 3、扫弦 师：刚才老师给同学们介绍了两种琵琶指法，现在老师为同学们介绍第三种 指法，这第三种指法叫做扫弦，同学们跟老师一起做一下。同学们做得真棒！ 师：接下来老师给同学们演奏一首乐曲的一个小片段，这个片段里加入了大 量的扫弦，同学感受一下加入扫弦以后，有什么不一样了。 师演奏十面埋伏片段 复弹十面埋伏片段出现扫弦师生一起 师：现在请同学们完整欣赏，在出现扫弦的地方同学们可以跟着一起做。 整欣赏乐曲十面埋伏视频 师：老师问问同学们这首乐曲给你带来了什么感受？ 介绍十面埋伏的乐
6、曲背景 师：琵琶曲里有文曲和武曲之分我们刚才听到的曲子你们觉得是文曲还是武 曲？ 四、表演 演奏文曲彝族舞曲 思考两个问题 1、这首作品是文曲还是武曲 2、老师演奏了哪些你认识的演奏技法 师演奏 五、琵琶历史五、琵琶历史 师：同学们，老师弹得好不好呀，琵琶这项乐器在中国民族音乐的历史上起 着重要的作用，最早出现琵琶是在中国的秦朝据现在有 2000 多年的历史了， 后来到了唐朝，是琵琶发展的鼎盛时期，大家看看图片，图片里的人是最早 演奏琵琶的方式，横抱琵琶，后期相传还出现了反弹琵琶的人呢。这是老师 走访了两处名胜古迹里拍下来的。 习兴趣，通 过实践进一 步了解琵琶 的轮指和弹 跳 师演奏吸引 学生喜欢琵 琶，进一步 感受琵琶音 色 感受扫弦的情 绪 通过琵琶作品 演奏和观看感 受作品文武的 区别 浅显了解琵琶 历史 六、课堂小结六、课堂小结 师：今天这节课我们学到了什么？ 师生回忆总结琵琶的外形、作品、技法等 六、拓展六、拓展 师：琵琶作为我国的民族乐器早已走出国门，走向世界，下面请同学们跟外国 朋友们走进维也纳金色大厅欣赏琵琶曲金蛇狂舞 播放视频金蛇狂舞 师：小小的琵琶能为国争光，同学们作为一名小学生，一名少先队员应该怎样 做。 生答 师说：老师也会为同学们骄傲和自豪的，今天我们这节课就上到这里 下课 激发学生的爱 国主义情怀
