第8课 丰收歌舞-演唱 桔梗谣-教案、教学设计-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(配套课件编号：21a72).doc

1、小学小学三年级音乐三年级音乐桔梗谣桔梗谣教学教学 设计设计 教材分析：教材分析： 歌曲桔梗谣选自人民教育出版社出版的小学音乐教材第五册第八歌曲桔梗谣选自人民教育出版社出版的小学音乐教材第五册第八 课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。 “桔梗桔梗”是朝是朝 鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有 舞蹈特点。歌曲采用舞蹈特点。歌曲采用 拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体

2、结 构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以 衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳 活泼的形象。活泼的形象。 学情分析：学情分析： 三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和 好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。 教学目标：教学目标：1 1、有感情的演唱歌曲桔梗谣、有感

3、情的演唱歌曲桔梗谣 ，感受歌曲的美。，感受歌曲的美。 2 2、引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。、引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。 教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲桔梗谣教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲桔梗谣 教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。 教学资源：电子琴教学资源：电子琴多媒体多媒体 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 1 1、这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的、这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的 学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟

4、我学学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学 说话，师：请你像我这样做，生说话，师：请你像我这样做，生: :我就像你这样做。我就像你这样做。 2 2、拍手游戏、拍手游戏： （三拍子游戏：师生问好）（三拍子游戏：师生问好） 师：拍手师：拍手同学好同学好生：老生：老 师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音 怎么样？（有大有小怎么样？（有大有小） （有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就 是强弱，是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的

5、强弱规律是怎么样的？强声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强 弱弱弱弱 二、创设情境，导入本课二、创设情境，导入本课 今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？( (想想) ) 1 1、播放大屏幕大长今舞蹈、播放大屏幕大长今舞蹈 这是韩剧大长今的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息这是韩剧大长今的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息 的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？ ( (设计意图：通过观看朝鲜族优美的

6、舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感， 引出本课课题引出本课课题) ) 2 2、出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是、出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是 一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善 舞著称。舞著称。 （1 1） 朝鲜第一村。朝鲜族民俗村位于永吉县春登乡，距吉林市朝鲜第一村。朝鲜族民俗村位于永吉县春登乡，距吉林市 3535 公里，是公里，是 一处以一处以体验体验朝鲜风

7、俗为主的旅游景点。朝鲜风俗为主的旅游景点。 （2 2） 、在秋冬时节，朝鲜民族经常制作一种小方块在秋冬时节，朝鲜民族经常制作一种小方块米糕米糕( (也称也称“打糕打糕”) )，最常，最常 见的一种叫见的一种叫“糯米打糕糯米打糕”，用糯米精制而成。临过年时，家家户户都要准备很，用糯米精制而成。临过年时，家家户户都要准备很 多糯米打糕，分赠邻居和亲友。从这种习俗中产生了多糯米打糕，分赠邻居和亲友。从这种习俗中产生了“吃打糕过年吃打糕过年”的说法。的说法。 据说米糕里还有诚心、爱心和孝心的含义。据说米糕里还有诚心、爱心和孝心的含义。 （3 3） 、长鼓舞也叫做长鼓舞也叫做“杖鼓舞杖鼓舞”，是中国朝鲜

8、族自娱和娱人经常跳的舞蹈。长，是中国朝鲜族自娱和娱人经常跳的舞蹈。长 鼓舞用的鼓是两面的，但是两面的音高是不同的。在舞蹈中，两只手同时击打鼓舞用的鼓是两面的，但是两面的音高是不同的。在舞蹈中，两只手同时击打 鼓的两面。一只手用一尺长的鞭敲打着高音鼓面，另一只手拍打低音鼓面，由鼓的两面。一只手用一尺长的鞭敲打着高音鼓面，另一只手拍打低音鼓面，由 于鼓的音高不同，节奏也不同，于鼓的音高不同，节奏也不同， （4 4） 、农乐舞农乐舞”俗称俗称“农乐农乐”，历史可追溯到古朝鲜时代春播秋收时的祭历史可追溯到古朝鲜时代春播秋收时的祭 天仪式中的天仪式中的“踩地神踩地神”。在在 20062006 年年 5

9、5 月月 2020 日，朝鲜族农乐舞经国务院批准列日，朝鲜族农乐舞经国务院批准列 入第一批入第一批国家级非物质文化遗产名录国家级非物质文化遗产名录。 （5 5） 、象帽舞是象帽舞是朝鲜族朝鲜族富有代表性的一种舞蹈形式，象帽舞历史悠久，内富有代表性的一种舞蹈形式，象帽舞历史悠久，内 容丰富，是一门综合性的民间艺术，它把音乐、舞蹈、演唱融为一体，其舞姿容丰富，是一门综合性的民间艺术，它把音乐、舞蹈、演唱融为一体，其舞姿 活泼优雅，活泼优雅，节奏节奏欢快舒畅，是朝鲜族人民在长期的劳动和生活过程中创造出来欢快舒畅，是朝鲜族人民在长期的劳动和生活过程中创造出来 的宝贵的文化财富。的宝贵的文化财富。 （6

10、 6） 、一般分为儿童、少年、壮年三个级别比赛，由少年摔跤开场。多局一般分为儿童、少年、壮年三个级别比赛，由少年摔跤开场。多局 较量后决出获胜者。人们常选一头肥壮的黄牛作为奖品奖给优胜者，比赛结束较量后决出获胜者。人们常选一头肥壮的黄牛作为奖品奖给优胜者，比赛结束 时获胜者牵着黄牛在锣鼓声中绕场一周。时获胜者牵着黄牛在锣鼓声中绕场一周。 （7 7）、）、跳跷跷板，是朝鲜族妇女所喜爱的一种运动。年轻的妇女们，在每跳跷跷板，是朝鲜族妇女所喜爱的一种运动。年轻的妇女们，在每 年的春秋，或是大型集会上，总要进行跳跷跷板的比赛。她们在空中用扇子和年的春秋，或是大型集会上，总要进行跳跷跷板的比赛。她们在空

11、中用扇子和 手绢、绸绢等物，尽情地表演着各种优美的动作。手绢、绸绢等物，尽情地表演着各种优美的动作。 跳跷跷板的比赛可以分成跳跷跷板的比赛可以分成 3 3 种：单人腾空，轮番腾空和技艺腾空。单人腾种：单人腾空，轮番腾空和技艺腾空。单人腾 空的比赛方法是两人一组，以一定时间内的腾空高度决定胜负；轮番腾空是空的比赛方法是两人一组，以一定时间内的腾空高度决定胜负；轮番腾空是 4 4 个人一组，也是以腾空高度来决定胜负；技艺腾空是两人各自拿着扇子、手个人一组，也是以腾空高度来决定胜负；技艺腾空是两人各自拿着扇子、手 绢、绸带、花环等物，做一些动作。绢、绸带、花环等物，做一些动作。 三、感受音乐三、感受

12、音乐 1 1、欣赏舞蹈，学生初步感受音乐，、欣赏舞蹈，学生初步感受音乐， 导入：朝鲜族人民能歌善舞，在节日里，他们穿上盛装翩翩起舞，下面就让我导入：朝鲜族人民能歌善舞，在节日里，他们穿上盛装翩翩起舞，下面就让我 们来欣赏一段朝鲜的舞蹈们来欣赏一段朝鲜的舞蹈,(,(出示舞蹈出示舞蹈桔梗谣桔梗谣 （1 1） 、提问：同学们，你们觉得这舞蹈美不美？（美）美在哪里？（动作优、提问：同学们，你们觉得这舞蹈美不美？（美）美在哪里？（动作优 美）美） （2 2） 、学习朝鲜舞的几个基本舞蹈动作、学习朝鲜舞的几个基本舞蹈动作 （） 、师生一起随音乐做舞蹈动作、师生一起随音乐做舞蹈动作 2 2、再次感受音乐，引

13、导学生倾听歌曲的节奏特点、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点 （1 1） 、提问：这舞蹈除了动作很美之外，它还美在哪里？（旋律很美、提问：这舞蹈除了动作很美之外，它还美在哪里？（旋律很美） ， 你知道它是几拍子的？师：教师有意识的用脚的动作提示学生你知道它是几拍子的？师：教师有意识的用脚的动作提示学生（三拍子（三拍子 的）刚才我们做的游戏是几拍子的了？（三拍子）三拍子的强弱规律是什么的）刚才我们做的游戏是几拍子的了？（三拍子）三拍子的强弱规律是什么 了？强弱弱了？强弱弱 三、新课教学三、新课教学 导入：朝鲜不仅风光秀美，而且音乐更美，今天，老师就给大家带来了一首好导入：朝鲜不仅风光秀美，

14、而且音乐更美，今天，老师就给大家带来了一首好 听的歌曲（播放歌曲桔梗谣）板书：桔梗谣听的歌曲（播放歌曲桔梗谣）板书：桔梗谣 、初听歌曲范唱，老师用手划拍，让学生再次感受三拍子的强弱规律。、初听歌曲范唱，老师用手划拍，让学生再次感受三拍子的强弱规律。 、这首歌的名字叫梗谣，不是梗谣，桔梗是朝鲜人民最爱吃的一、这首歌的名字叫梗谣，不是梗谣，桔梗是朝鲜人民最爱吃的一 种野菜，每年春天，人们都会上山去挖桔梗。种野菜，每年春天，人们都会上山去挖桔梗。 、教师弹琴范唱歌曲，讨论：歌曲唱了什么内容？表达了人民一种什么样的、教师弹琴范唱歌曲，讨论：歌曲唱了什么内容？表达了人民一种什么样的 心情？（欢快心情？（

15、欢快高兴）高兴） 、分句学唱分句学唱歌词，注意前倚音歌词，注意前倚音教师讲解前倚音教师讲解前倚音（可以板书前倚音）（可以板书前倚音） 教师演唱不加前倚音的歌词和加前倚音的歌词哪个更好听些？（加前倚音的好教师演唱不加前倚音的歌词和加前倚音的歌词哪个更好听些？（加前倚音的好 听）你们的小耳朵真是太好使了，能体验出旋律的美感。听）你们的小耳朵真是太好使了，能体验出旋律的美感。 、再听歌曲、再听歌曲，用最轻的声音演唱，注意指导，用最轻的声音演唱，注意指导. . . 、分组演唱歌曲，并给予鼓励、分组演唱歌曲，并给予鼓励 、歌曲感情处理、歌曲感情处理：提问：我们应该用什么样的声音表现这种劳动的提问：我们应

16、该用什么样的声音表现这种劳动的 场面？（欢快场面？（欢快充满感情的）充满感情的） 、学生随琴演唱、学生随琴演唱 、为歌曲伴舞、为歌曲伴舞师生唱前两句，一起做动作。师生唱前两句，一起做动作。 师：师：今天这节课今天这节课, ,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动 作作, ,而且还学唱了动听的桔梗谣而且还学唱了动听的桔梗谣, ,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱 吧吧. . 四四、拓展延伸：拓展延伸：介绍朝鲜长鼓介绍朝鲜长鼓 1 1、导入导入 师：朝鲜族的艺术师：朝鲜族的艺术, ,在许多喜庆的场合他们

17、都喜欢演奏一种富有特色的民族在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族 乐器朝鲜长鼓乐器朝鲜长鼓,(,(出示长鼓出示长鼓舞舞图片图片),), 介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州 及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。 粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架 上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击

18、细端鼓面，鼓棰用细竹条做上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做 成，长成，长 4040 厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍 击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单 鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。 2 2欣赏长鼓舞欣赏长鼓舞 接下来接下来, ,我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞 五五课堂小结课堂小结 师：师：今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈, ,还学唱了动听的还学唱了动听的 朝鲜歌曲朝鲜歌曲, ,朝鲜的歌美舞美朝鲜的歌美舞美, ,朝鲜的风景更美朝鲜的风景更美, ,希望小朋友们长大以后能希望小朋友们长大以后能 有机会到朝鲜去旅游有机会到朝鲜去旅游. .