1、歌曲四季童趣教学设计歌曲四季童趣教学设计 一、一、教学目标：教学目标： 1、认知目标：指导学生用活泼、欢快的声音，清晰的吐字正确的来演唱歌曲， 并理解歌曲内容。 2、能力目标：培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力，表现力和创造力。 3、情感目标：通过演唱歌曲，让学生感受四季中天真烂漫的欢快情景，抒发他 们对生活的情趣与热爱。 二、教学目的：二、教学目的： 1、通过学唱歌曲四季童趣 ，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生 感受生活、热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣” 。 3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲四季童趣 4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻
2、快、活泼的音色演唱四季童趣 三、教材分析：三、教材分析： 歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4 拍，五声徵 调式。 歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四 季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第 1-4 小节与 第 5-8 小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝 和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第 912 小节音调上下三度音区 移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌 声时时在人们耳边回响。 四、教学重点：四、教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲四季童
3、趣 教学难点：教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 五、五、教学方法：教学方法：启发法、情境导入法、讨论法、聆听法、听唱法、练习法等 六、教学过程：六、教学过程： 1 1、创设情境，节奏练习、创设情境，节奏练习 师：同学们，非常高兴今天能和大家一起进入音乐殿堂，首先，让我们一起 来做一个热身小游戏，请你根据老师的节奏来接龙。 （先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他 们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入拍手的动作） 2 2、学唱歌曲四季童趣、学唱歌曲四季童趣 （1 1）导入）导入 师：同学们的热身游戏做的很成功，看到你们可爱的笑脸，老师想用一首乐曲来 表达此
4、刻我的心情，你们愿意听吗？ 师钢琴弹奏童年的回忆前半段，同时播放多媒体（本校学生四季里的各种活 动掠影） 师：你们听出老师刚才弹的是什么曲子吗？对，是童年的回忆 ，你们像花儿 一样的笑脸，勾起了我快乐的童年，童年是美好的，童年是快乐的，童年的快乐 渗透在一年四季的交替中，希望你们每天都是开心的，为此，老师带来一首歌曲 叫四季童趣 。 （2 2）学唱新歌）学唱新歌 第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？ 第二遍看歌谱听老师范唱。 师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听 一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生
5、交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 跟老师有节奏的朗读歌词 提示学生：第一句的节奏就是热身游戏的节奏练习 再听录音 师： 找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一 样轻盈、连贯？ 学生交流。 （前两个乐句弱，后面的渐强） 跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 师：前面两句为什么要弱一点演唱？ 生答：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的 力度来唱。 学唱后两个乐句，说一说为什么要强一点呢？ 学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里越来越 高兴。 学生跟琴演唱，注意力度变化。 跟琴完整演
6、唱两段 （3 3）情感处理：）情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我 们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？ （用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱） 3 3、拓展延伸：、拓展延伸： 欣赏： 四季的更替 谈话： 一年中的四季更替是大自然亘古不变的规律，你最喜欢哪个季节呢？为什 么？ 生答 师：同学们，无论哪个季节都是大自然规律中不可缺少也不可改变的一部分，正 因为有了四季的轮回交替，万事万物才得以生存和发展，让我们在维瓦尔第的弦 乐曲四季中感受四季的交替变化吧。 观看视频 4 4、小结：、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的 快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们 能不断发现身边的美，天天快乐。让我们在童年的回忆中结束今天的课程。 （师弹奏童年的回忆 ，生有序走出教室）
