第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：60056).zip

1、 那达慕大会那达慕大会 我是草原小牧民我是草原小牧民 我我 是是 草草 原原 小小 牧牧 民民 节奏节奏 1. 1. X 0X 0 X 0 X 0 | X | X X X | X | X X X | X | | X | 草草 0 0 儿儿 0 0 | | 青青 青青 | | 羊羊 儿儿 | | 肥肥 | | 2. 2. X. XX. X X XX X | | X XX X X | X X | X | X | X X | X | 美美. . 在在 眼眼 里里 | | 喜喜 在在 心心 | | 喜喜 在在 | | 心心 | 3. 3. X. X. X X | | X X X X X X | X.

2、| X. X X | | X X X X X X | | 啊啊. . 哈哈 | | 啊啊 哈哈 嗬嗬 | |啊啊. . 哈哈 | | 啊啊 哈哈 嗬嗬 | 休止符 附点节奏 我我 是是 草草 原原 小小 牧牧 民民 男男 男男 女女 女女 齐齐 齐齐 男男 男男 女女 女女 齐齐 齐齐 小小小小 结结结结 今天学习了内蒙古歌曲我是草原 小牧民，感受蒙古族的民族音调，体 验蒙古族音乐的民族风格，做了一回“ 草原小牧民”，小牧民热爱自己的民族 ，热爱家乡，热爱生活，我们要向小牧 民学习！ 节奏节奏 2. 2. X 0X 0 X 0 X 0 | X X | X X | X | | X X | X X

3、 | X | 草草 0 0 儿儿 0 0 | | 青青 青青 | | 羊羊 儿儿 | | 肥肥 | | 休止符 节奏节奏 X. XX. X X XX X | | X XX X X | X X | X | X | X X | X | 美美. . 在在 眼眼 里里 | | 喜喜 在在 心心 | | 喜喜 在在 | | 心心 | | 附点节奏 节奏节奏 X. X. X X | | X XX X X | X | 啊啊. . 哈哈 | | 啊啊 哈哈 嗬嗬 | | 附点节奏 1 我是草原小牧民 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 1.师生问好 2.视频导入，观看内蒙古大草原视 频。 今天啊老师想

4、给同学们介绍一位我今天啊老师想给同学们介绍一位我 的朋友，他和同学们都不一样，你的朋友，他和同学们都不一样，你 们想不想知道他哪不一样吗？们想不想知道他哪不一样吗？ 生：想生：想 师：好，随着老师的笛声一起看看师：好，随着老师的笛声一起看看 吧。吧。 （播放图片）（播放图片） 学生观看视频， 边听边讨论 一、导入 3.提问学生 师：他生活在哪呢？师：他生活在哪呢？ 生生:大草原上大草原上 4.教师结合图片介绍小牧民的生活 环境及生活特点。 师：你观察地真仔细，师：你观察地真仔细， （播放第一（播放第一 张张 ppt）他是草原上的小牧民，生）他是草原上的小牧民，生 活在我国北方最辽阔的内蒙古大草

5、活在我国北方最辽阔的内蒙古大草 原上，在那里生活了一群勤劳、善原上，在那里生活了一群勤劳、善 良、勇敢、好客的蒙古人。良、勇敢、好客的蒙古人。 师：他们爱学习、爱劳动，每天除师：他们爱学习、爱劳动，每天除 了在课室上课外，还要跟着父母去了在课室上课外，还要跟着父母去 放牧，在草美风清的地方停下来，放牧，在草美风清的地方停下来， 看着羊吃的又肥又壮的，很开心很看着羊吃的又肥又壮的，很开心很 自豪，会自豪的笑。你想知道他是自豪，会自豪的笑。你想知道他是 怎么笑的吗？怎么笑的吗？ 生：想生：想 师：我来示范下。师：我来示范下。 小牧民是草原的主人，他有成千上小牧民是草原的主人，他有成千上 万的羊，他

6、很自豪的。你把自己想万的羊，他很自豪的。你把自己想 象成小牧民，一起自豪地笑一笑。象成小牧民，一起自豪地笑一笑。 生：模范。生：模范。 学生举手总结： A：生活在大草 原上。 引导学生自己找 答案，通过自己 观察描述所见， 加深对内蒙古的 认识。 2 师：哎，同学们的笑声真响亮，传师：哎，同学们的笑声真响亮，传 到了牧民耳朵里了。小牧民啊不但到了牧民耳朵里了。小牧民啊不但 爱劳动、爱生活，他还爱他的家乡，爱劳动、爱生活，他还爱他的家乡， 在辽阔的草原上每年都会举行那达在辽阔的草原上每年都会举行那达 慕大会，那达慕大会是草原上的体慕大会，那达慕大会是草原上的体 育盛会，有摔跤的，射箭的还有骑育盛

7、会，有摔跤的，射箭的还有骑 马的，今年小牧民也准备参加，他马的，今年小牧民也准备参加，他 参加的是那达慕大会的开幕式，他参加的是那达慕大会的开幕式，他 准备在开幕式上演唱一首歌曲，你准备在开幕式上演唱一首歌曲，你 想听听吗？想听听吗？ 生：想生：想 师：我来唱一唱。师：我来唱一唱。 学生模仿内蒙古 人笑声“啊. 哈 | 啊哈 嗬, |啊. 哈 | 啊哈 嗬 |” 。 渗透歌曲中的教 学难点。 初 听 歌 曲 1.教师范唱，揭示课题 师：这就是小牧民在那达慕师：这就是小牧民在那达慕 大会上演唱的歌曲，他的名字大会上演唱的歌曲，他的名字 叫做叫做我是草原小牧民我是草原小牧民 ， 一起读。一起读。

8、师：小牧民想邀请同学们一起师：小牧民想邀请同学们一起 参加那达慕的开幕式，你们想参加那达慕的开幕式，你们想 参加吗？生：想参加吗？生：想 师：首先我们要学会这首歌师：首先我们要学会这首歌 曲。现在我们一起来听听录音，曲。现在我们一起来听听录音， 听录音之前请同学们带着一下听录音之前请同学们带着一下 两个问题聆听，第一，这首歌两个问题聆听，第一，这首歌 曲的速度是怎样的？第二，这曲的速度是怎样的？第二，这 首首歌曲给你的感受是怎样的？首首歌曲给你的感受是怎样的？ （情绪、情感）（情绪、情感） 学生认真看示 范。 初听，认识歌 曲。 复 听 歌 曲 1.带着问题聆听歌曲，歌曲的 速度？歌曲的情感情

9、绪？ 2.再听歌曲，歌曲唱了什么？ 师：这首轻快的自豪的歌曲师：这首轻快的自豪的歌曲 唱了什么？同学们带着这个问唱了什么？同学们带着这个问 题再听一遍。题再听一遍。 听着音乐，看 着歌词，随音乐 哼唱。 感受内蒙古歌曲 的风格，熟悉歌 曲旋律和歌曲的 意境。 二、新歌教学 学 唱 歌 曲 1.教师教授歌曲节奏，朗读歌 词。 师：这首歌曲唱了小牧民的师：这首歌曲唱了小牧民的 生活以及他放牧时愉悦的心情。生活以及他放牧时愉悦的心情。 这首歌曲的速度比较快，节奏这首歌曲的速度比较快，节奏 比较难，现在同学们跟着老师比较难，现在同学们跟着老师 按节奏一起朗读歌词。按节奏一起朗读歌词。 2.师生按节奏齐

10、读歌词。 师：现在从头到尾，完整的师：现在从头到尾，完整的 读一遍。读一遍。 3.教师引导学生跟录音小声跟 学生按节奏朗 读歌词。 学生齐读歌词。 学生跟录音小 声跟唱。 学生跟琴慢唱。 学生发挥想象 学习歌曲节奏。 熟悉歌曲节奏。 引导学生大胆 自信地跟唱。 解决难点，纠 正错误，完整演 唱。 引导学生发挥 3 唱。 师：同学们读的非常准确，掌师：同学们读的非常准确，掌 声鼓励自己。对歌曲的节奏和声鼓励自己。对歌曲的节奏和 歌词都熟悉了，同学们跟着录歌词都熟悉了，同学们跟着录 音小声的试唱，要求，你的声音小声的试唱，要求，你的声 音不能比录音大哦。音不能比录音大哦。 4.跟琴慢唱，解决难点，

11、完整 演唱。 师：师：304 班同学真聪明，掌声班同学真聪明，掌声 鼓励同学们，老师还没教呢，鼓励同学们，老师还没教呢， 你们已经学会一半了，现在跟你们已经学会一半了，现在跟 着钢琴把前面三句学会就可以着钢琴把前面三句学会就可以 参加开幕式拉！先听听钢琴参加开幕式拉！先听听钢琴 唱一唱。唱一唱。 师：先唱第一句，第二句，第师：先唱第一句，第二句，第 三句。跟着钢琴慢的完整唱一三句。跟着钢琴慢的完整唱一 遍。遍。 5.教师引导学生创编动作，加 入动作演唱歌曲。 师：蒙古族是一个能歌善舞的师：蒙古族是一个能歌善舞的 民族，我们能不能给歌曲加上民族，我们能不能给歌曲加上 几个动作呢？想想！加在哪几个

12、动作呢？想想！加在哪 里？里？ 6.提高速度，加大难度跟伴奏 演唱。 师：现在要加大难度了，敢不师：现在要加大难度了，敢不 敢挑战？这首歌曲是自豪的速敢挑战？这首歌曲是自豪的速 度是比较快的，我们加上动作度是比较快的，我们加上动作 挑战一遍。挑战一遍。 7.男女生小比赛，交替演唱歌 曲。 师：师：4 班的同学真棒，表扬你班的同学真棒，表扬你 们！歌曲快还要加动作，同们！歌曲快还要加动作，同 学们音准还是这么准，棒极了。学们音准还是这么准，棒极了。 师：我想看看师：我想看看 4 班的男生棒还班的男生棒还 是女生棒，接下来我们男女生是女生棒，接下来我们男女生 比赛，看看谁最棒比赛，看看谁最棒男生一

13、句，男生一句， 女生一句。女生一句。 （生生互评）（生生互评） 力为歌曲创编动 作。 学生跟伴奏演 唱。 学生比赛演唱， 交替演唱。 想象力创编动作。 引导学生按原 速演唱歌曲。 增加课堂趣味 性。并能够带着 欢快，自豪的情 绪演唱歌曲。 三、拓展部分加入响板为歌曲创编伴奏 1.师：小牧民能用马头琴为乐师：小牧民能用马头琴为乐 曲伴奏，老师也能用笛子伴奏，曲伴奏，老师也能用笛子伴奏， 同学们想不想也加入乐器为歌同学们想不想也加入乐器为歌 学生思考 学生观察乐器 的演奏方法。 激发学生为歌 曲伴奏的兴趣。 引导学生运用 乐器，并学习演 4 曲伴奏呢？曲伴奏呢？ 2.老师示范乐器的演奏方法。 师：

14、老师带了少量乐器，看！师：老师带了少量乐器，看！ 是什么？铃鼓：你看是怎么演是什么？铃鼓：你看是怎么演 奏的。再看！响板，用手捏就奏的。再看！响板，用手捏就 发出声音。我先示范一下。发出声音。我先示范一下。 3.小组讨论如何。 学生用响板、 铃鼓为歌曲我 是草原小牧民 配伴奏并表演歌 曲。 奏方法。 引导学生发散 思维，创编伴奏。 四、小结引导学生在以后的生活中， 能够发现生活中的音乐，通过 学习我是草原小牧民 ，能 够学习小牧民热爱家乡、热爱 生活、热爱大自然。 师：今天我们学习了歌曲师：今天我们学习了歌曲 我是草原小牧民我是草原小牧民 ，体验了，体验了 蒙古族音乐的风格特点。做了蒙古族音乐的风格特点。做了 一回小牧民，我们要学习小牧一回小牧民，我们要学习小牧 民热爱生活，热爱家乡，热爱民热爱生活，热爱家乡，热爱 大自然。大自然。 学生回顾本节课 所学的知识以及 蒙古族音乐风格 的体验。 让学生知道蒙古 族曲调的风格特 点。激发学生热 爱家乡、热爱生 活、热爱大自然 的情感。