1、我是草原小牧民教学 一、教学设计： 音乐是听觉的艺术、是情感的体验。本课的教学活动中是以 音乐审美为核心、面向全体学生、注重个性差异为基本理念；通过 运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动 的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情感。 二、教学分析： 我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿 童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏和具有舞蹈性，也表现了草原小 牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为 2/4 拍，四个乐句的句尾和句首基 本采用了八度跳进，表现了小牧民手甩扬鞭，欢乐歌唱的形象。歌 曲的 “啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律， 表现了小牧民豪
2、放的性格和放牧时的愉快心情。 三、教学目标 1、通过学习本课歌曲我是草原小牧民，让学生真正感受 蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高学生音乐审美 能力，陶冶高尚的情操。 2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、 探究、合作式学习。 3、提高学生的音乐实践和感受内蒙古舞蹈，并能用轻柔而有 弹性的声音自信演唱歌曲。 四、教学重点，难点 1、教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪轻柔而有弹性的声音自信的 演唱歌曲。 2、教学难点 掌握附点音符、休止符、前倚音的演唱。 五、教具准备：电子琴、电脑课件、自制打击乐器。 六、教学过程 (一)组织教学 1、听音乐进教室。 2、做游戏。 3、 发声练习。 （二）学唱歌曲 1、第一次聆听，请同学们闭上眼睛静静聆听，感受大自然的歌 声。 2、第二次聆听，拍节拍，感受拍子。 3、随着音乐伴奏用“哒”哼唱旋律。 4、跟着琴声唱歌谱。 5、学习新的音乐知识前倚音，复习难点休止符和附点音符。 6、学打节奏，按节奏读歌词。 7、听音乐唱歌词。 8，跟着电子琴唱歌词。 9、完整电子琴唱一遍。 10、解决重难点。 11、歌曲情感处理。 12、全班有感情随伴奏齐唱一遍。 13、歌曲大接龙。 三）创篇活动。 1、用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 2、感受歌曲舞蹈，请个别同学上台展示。 四）课后延伸。 了解蒙古人民的风土人情。 五）、教师小结。
