第2课 草原-演唱 我是草原小牧民-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（简谱）三年级上册音乐(编号：308eb).zip

1、 双响筒双响筒 串铃串铃 我是草原小牧民教学案例分析 教材分析： 歌曲我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明 快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。 歌曲为 2/4 拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了 八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休 止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充 部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最 后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草

2、原儿童对自己家乡和甜美生活的 赞美。 学情分析： 针对于我是草原小牧民这一课，三年级的学生正处于中低年段，学生对草原歌曲十分 感兴趣，学习积极性会很高。小学生模仿力强，通过教师的范唱、表演舞蹈，为歌曲伴奏的示 范，相信会更大的激发学生学习的积极性，培养学生对蒙古族的热爱。三年级的学生已经对音 乐有一定的了解，此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的 歌曲很具舞蹈性的动感，在教学中,我想着重在本课绕过学生自己感受草原的风光和特色，培养 学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用 动作.学生对这样综合性的课堂很感兴趣。三年级的学生

3、已经掌握了演唱时正确的姿势及呼吸方 法，并能在唱歌实践中逐步掌握和利用，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱 或参与齐唱，合唱，能够主动地参与综合艺术表演活动，并从中享有乐趣，能够对自己，他人 的表演进行简单的评论。 教学目标： 1.初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2.有感情地演唱我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。 3.通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力 教学重难点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。 教具：手风琴、幻灯片、双响筒、串铃 教学过程

4、： （一） 课堂组织教学 （二） 导入欣赏草原 师：今天我们又要在一起度过快乐的 40 分钟，只不过今天跟我们一起上课的还有一位远 到而来的新朋友，你们想知道她是谁吗？（想） 师：那好，让我们一起来认识一下她吧 （此时出示课件琪琪格） 师：噢，原来是我们蒙古族的小朋友琪琪格要邀请我们去她的家乡做客，你们愿意跟随我 们的琪琪格一起向草原出发吗？（愿意） 师：我们的蒙古族小朋友琪琪格，不仅长的漂亮可爱，而且还是一个特别细心的小姑娘， 她已经把我们去草原的交通工具都准备好了，你们看。（此时出示马图片）。因为我们的蒙古 族被称为是“马背上的民族”，马是他们的重要的交通工具，好了同学们，话不多说，让我们

5、 全体起立，骑上高大的骏马一起向草原出发。 （此时骏马图片，播放我是草原小牧民伴奏） 师：终于到了，这一路还怪辛苦的。同学们跟你们说一个秘密，今天我们真来对了，因为 今天蒙古族一年一度的那达慕大会，快让我们打起精神，一起去现场感受一下那热闹的气氛吧 （此时播放草原风光视频） （三） 学唱歌曲 1.初听 师：同学们我们的大草原美不美？（美） 那你们看到我们的牧民们骑马摔跤射箭，感觉他们帅不帅？（帅） 我们的小牧民们可是多才多艺，不仅会骑马摔跤射箭。唱歌也是他们的强项，不 信你们听？ 师设问：同学们你们再听到小牧民在个歌唱时，感觉她的心情是怎样的？ （骄傲、自豪） 2.二听 师：那我们的小牧民那么

6、骄傲自豪那在演唱的时候应该用什么样的声音来演唱呢？ （甜美。欢快） 3.三听 师：其实每一首歌都是一幅画，那今天老师要让大家当当小小贴画家，老师准备了 一幅背景图，希望通过你们手去把它装饰的更加漂亮，可以通过你歌曲中听到的， 也可以是你想象到的。 （学生贴图时播放我是草原小牧民） 师：请大家用掌声鼓励一下我们这四位小贴图家为我们贴出了这么一幅美丽的草原风 光图，好，同学们，让我们一起来赞美一下我们这美丽的草原风光吧。 （ 师一句，生一句。然后学生自己一遍） 同学们说得真好，老师听也真的是感觉到美在眼里喜在心喜在心呢。 （四） 重难点解决 师：同学们，你们看在我们的歌谱当中有两个我们不太认识的音

7、符宝宝。 草儿轻轻羊儿肥 做到轻轻的草儿跳起来，肥肥的羊儿扭起来。 （五） 歌曲情绪处理 （六） 互动，加衬词.嘿嘿 哈 （七） 编创环节 马蹄声 用双响筒完成 草原女孩跳舞用串铃去完成 （八） 下课小结 同学们我们的草原之旅到这里就结束了，你们玩的高兴吗？ 下课 教学反思： 音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇 篮。反思我是草原小牧民的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程 将学生从传统的教 学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示 才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、关注学生及其情感。 本节课的教学，教

8、师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、 活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅 力和成功的喜悦。新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将 学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的 能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。 二、充分感受和表现。 本课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的 过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受 歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学

9、生的感知，引导学生从唱、 跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个 学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学 生学习歌曲的兴趣；歌词的学习上时间过长，应该充分相信三年级学生的能力，比较简单的节 奏教师只需稍做引导就可学生自主学习。 我是草原小牧民我是草原小牧民教学设计教学设计 教学目标： 1.初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞 蹈，并对其产生兴趣。 2.有感情地演唱我是草原小牧民 ，并能用自己喜欢的方式来 表现歌曲。 3.通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，

10、培养学生的创 造能力 教学重难点： 1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。 2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民 。 教具：手风琴、幻灯片、双响筒、串铃 教学过程： （一）课堂组织教学 （二）导入欣赏草原 师：今天我们又要在一起度过快乐的 40 分钟，只不过今天跟 我们一起上课的还有一位远到而来的新朋友，你们想知道她是谁吗？ （想） 师：那好，让我们一起来认识一下她吧 （此时出示课件琪琪格） 师：噢，原来是我们蒙古族的小朋友琪琪格要邀请我们去她的 家乡做客，你们愿意跟随我们的琪琪格一起向草原出发吗？（愿意） 师：我们的蒙古族小朋友琪琪格，不仅长的漂亮可爱，而且还是 一个特别细心的

11、小姑娘，她已经把我们去草原的交通工具都准备好 了，你们看。 （此时出示马图片） 。因为我们的蒙古族被称为是“马 背上的民族” ，马是他们的重要的交通工具，好了同学们，话不多说， 让我们全体起立，骑上高大的骏马一起向草原出发。 （此时骏马图片，播放我是草原小牧民伴奏） 师：终于到了，这一路还怪辛苦的。同学们跟你们说一个秘密， 今天我们真来对了，因为今天蒙古族一年一度的那达慕大会，快让 我们打起精神，一起去现场感受一下那热闹的气氛吧 （此时播放草原风光视频） （三）学唱歌曲 1.初听 师：同学们我们的大草原美不美？（美） 那你们看到我们的牧民们骑马摔跤射箭，感觉他们帅 不帅？（帅） 我们的小牧民们

12、可是多才多艺，不仅会骑马摔跤射箭。 唱歌也是他们的强项，不信你们听？ 师设问：同学们你们再听到小牧民在个歌唱时，感觉她的心情是怎 样的？ （骄傲、自豪） 2.二听 师：那我们的小牧民那么骄傲自豪那在演唱的时候应该用 什么样的声音来演唱呢？（甜美。欢快） 3.三听 师：其实每一首歌都是一幅画，那今天老师要让大家当 当小小贴画家，老师准备了一幅背景图，希望通过你 们手去把它装饰的更加漂亮，可以通过你歌曲中听到 的，也可以是你想象到的。 （学生贴图时播放我是草原小牧民 ） 师：请大家用掌声鼓励一下我们这四位小贴图家为我们贴 出了这么一幅美丽的草原风光图，好，同学们，让我 们一起来赞美一下我们这美丽的

13、草原风光吧。 （ 师一句，生一句。然后学生自己一遍） 同学们说得真好，老师听也真的是感觉到美在眼里喜 在心喜在心呢。 （四）重难点解决 师：同学们，你们看在我们的歌谱当中有两个我们不太认 识的音符宝宝。 草儿轻轻羊儿肥 做到轻轻的草儿跳起来，肥肥的羊儿扭起 来。 （五）歌曲情绪处理 （六）互动，加衬词。 （七）编创环节 马蹄声 串铃 （八）下课小结 同学们我们的草原之旅到这里就结束了，你们玩的高兴吗？ 下课 课后反思： 这节课整体的形式很丰富，学生在玩中学习，通过听音乐贴图 片的形式，学生可以通过游戏的形式来完成二听，对于倚音的学习， 也是通过一个小顺口溜来让学生完成，这样就让他们可以更好的更 完整更准确的去完成倚音鹅演唱，整体学生完成的非常好，可以有 感情的骄傲自豪的去演唱歌曲。最后学生在创编的过程中边跳边唱 的结束了音乐课。