1、 妈妈宝贝 妈妈宝贝 青青的草地蓝蓝天， 多美丽的世界。 大手拉小手带我走， 我是妈妈的宝贝。 我一天天长大你一天天老， 世界也变得更辽阔。 从今往后让我牵你带你走， 换你当我的宝贝。 妈妈是我的宝贝，妈妈是我的宝贝。 祝天下的母亲健康、长寿！ 谢谢聆听谢谢聆听 妈妈宝贝妈妈宝贝教学设计教学设计 【教学内容】 人音版小学教材三年级上册第五课 【教学理念】 音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美 性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐 学习的内容。本课设计将妈妈与宝贝的生活情景与歌曲融合，围绕节拍、乐句、演唱形式， 建立
2、在听辨的基础上，运用多种音乐教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发 学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。 【教材分析】 妈妈宝贝这首歌清新感人，体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。 歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种人声分 类和先领后众的演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 【学情分析】 三年级在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，开始转变思想方法，从过 去的笼统的印象转变为具体的分析；心理方面开始从被动的学习主体向主动的学习主体转 变。基于学情，我在教学中更加注重引导学
3、生通过体验美，体验音乐触动学生的内心，培 养他们的音乐思维。 【教学目标】1.能用自然、柔和的声音哼唱妈妈宝贝 ，初步体验歌曲的节拍、乐 句、演唱形式等音乐要素。 2.采用体态律动教学法，在聆听、律动、演唱、感受，实践等多种音乐实践活动中体验音 乐，理解音乐。 【教学重点】体验乐曲的音乐要素。 【教学难点】通过多种方式达到情感体验，体会妈妈与宝贝之间的爱，让学生懂得感恩。 【教学课时】一课时 【教学准备】多媒体、卡片、球、钢片琴、三角铁、钢琴 【教学过程】 1、课前律动 师：上课之前，请同学们跟着老师动一动（播放妈妈宝贝音乐） 二、导入 师：很高兴给咱们班的同学上这节课，愿你我共同享受这美妙的
4、音乐课堂。我除了是你们 的老师，还有一个身份妈妈，我有一个宝贝，他今年两岁九个月了，他是我的宝贝， 我是他的妈妈，你们也是妈妈的宝贝，今天就要我们用音乐的方式来表达妈妈与宝贝的那 份爱 出示课题妈妈宝贝 二、妈妈教宝贝学走路体验节拍 1.老师按节拍律动，启发学生听辨歌曲的节拍； 2.学生聆听音乐律动，感受四拍子的节拍规律； 3.板书：节拍四拍子； 4.师生传递球，再次感受四拍子的节拍规律。 设计意图引导学生整体聆听音乐，运用达尔克罗兹体态律动让学生体验歌曲的节拍规律， 初步感知歌曲速度与情绪。妈妈与宝贝学走路启发式地引导学生聆听音乐，稳定拍感，体 验歌曲。 三、妈妈与宝贝游戏体验乐句 1.老师
5、按乐句与学生互相传球，启发学生感受歌曲的乐句； 2.学生按乐句互相滚球，体验乐句及尾音的节奏； 3.板书：乐句四个。 设计意图引导学生在传球中体验歌曲的乐句，滚球感受乐句尾音的长度，再次感知乐曲， 为接下来的演唱作铺垫。 四、妈妈给宝贝讲故事体验旋律 1.老师用 lu 模唱歌曲旋律，学生用 lu 接唱乐句的尾音； 2.老师琴声弹旋律，生用 lu 哼唱旋律； 3.生聆听音乐，小声跟唱。 设计意图让学生有意聆听转化为旋律演唱，自主探索音与音之间的关系，通过接唱、模 唱多种方式让学生熟悉歌曲旋律，加强学生的对音高、音程的感知与记忆能力。 五、妈妈与宝贝唱歌体验演唱形式 1.学生跟唱歌词 2.聆听歌曲
6、分辨演唱形式、人声分类 3.板书：演唱形式先领后众 4.体会歌曲情感，增加对歌曲的理解 5.男生唱童声部分，女声唱女声部分，亲身体验人声分类及演唱形式 设计意图循序渐进引导学生学会演唱歌曲，不断激发学生的兴趣，加深对音乐作品的印 象。 六、宝贝与妈妈表演体验多声部音乐创作 1.引导学生运用小乐器根据歌曲的节拍、乐句、旋律特点演奏； 2 .师生合作表演 设计意图打开另一种通道启发学生进行音乐学习，运用小乐器的伴奏，丰富歌曲，同时 再次对歌曲的音乐要素巩固并拓展。 7、宝贝感谢妈妈直观体验，懂得感恩 1.观看视频时间都去哪了 ，通过歌曲与视频结合，激发学生情感体验 2.谈谈自己此时此刻最想对妈妈说的话 3.将自己想说的话写在贺卡上送给妈妈 八、完整欣赏全曲，课堂总结 设计意图通过整体局部整体的方式多维度、多角度、深层次地让学生体验音乐。通 过合作表演，引导学生再次自我探索、自我感知歌曲的音乐要素，表达对妈妈深深的爱。
